巧用英语口语APP,有效提高小学生英语口语能力

当今时代,学生英语口语表达能力的培养日益受到重视。传统英语教学中长期存在的'重知识,轻能力;重笔试,轻口试和听力测试'的'哑巴英语'的倾向得以纠正。小学阶段既是语言学习的基础阶段,又是最佳时期。在小学阶段培养儿童正确地道的英语发音及语气语调尤为重要。然而,现今大部分英语教师自身口语能力有限,很难正确示范,极易忽视对学生连读、断句、语气、语调等技巧的指导。采用跟着录音机朗读的方式学习。

山高水远里,全是教育真意——滕闽军的教育教学视野与情怀

师徒之缘,是一种非常难得的缘分。闽军是我首批特级教师带徒班的学员。12名学员中,她的大气、爽朗是最值得大家称道的,往往是人到哪儿,哪儿燃起一片激情。与闽军相识,已有二十多年了。人纯净、气韵清、课品逸,是她留给我的最初印象。2001年4月,只有26岁的她,在浙江众多佼佼者中脱颖而出,被推选参加全国思想品德优质课评比。虽说之前她获得过不少规格较高的赛课奖项,但我还是隐隐担心,怕她会“hold不住”全国赛课。不料,一席漫谈,闽军教学创意之多元、教学思想之前沿、对学术解析之深刻,远超出其年龄该有的水平,我的担忧渐渐消散。后来她的赛课表现,便是做了最好的印证。

坚持生活即教育理念——浅析小学语文生活化教学策略

“生活即教育”是陶行知所提出的教学理论中的核心内容,具有一定的创造性和实践性,经过众多教育工作者的积极实践证明,在课堂教学中适当的引入生活元素不但能够丰富课堂教学的内容,让学生产生强烈的学习欲望,还能帮助学生更好的理解相应的知识内容。因此,小学语文教师在教学过程中也应当坚持生活教育的教育理论,将教学内容与生活素材进行有效的融合,从而提高小学语文教学的效率,让学生进行更加高效的学习。本文将简要分析生活化教学的必要性,并突出小学语文生活化教学的策略。

低段写话中的标点错误使用情况分析及应对策略

本文立足于小学低段学生写话作品,结合课堂教学经验,从标点符号错误使用现状、原因及教学对策几个方面对低段写话中标点的使用教学进行探究,以期对低段写话中的标点教学有所助益。

低段写话中的标点错误使用情况分析及应对策略

本文立足于小学低段学生写话作品,结合课堂教学经验,从标点符号错误使用现状、原因及教学对策几个方面对低段写话中标点的使用教学进行探究,以期对低段写话中的标点教学有所助益。

五年级 记一件令你感动的事

生命中总有一些能够触动人心灵的事，能令你感动，使你难忘。请选择一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自拟。

四年级 我敬佩的一个人

把你认为值得自己敬佩的人写下来，通过具体的事例，写出他（她）值得你敬佩的原因，通过语言、神态、动作等描写，表现出他（她）的精神风貌。内容要具体，语言要通顺，写完以后记得认真修改。

三年级 写家乡的导物

你的家乡一定有优美的风景吧，请你选择一处风景仔细观察，抓住景物的特点，展开丰富的想象，按一定的顺序写清楚，别忘了表达对家乡的热爱之情。题目自拟。