试论初中学生化学思维能力培养

初中化学教学中注重思维能力的培养,有助于拓宽学生的思路,有助于培养学生分析、综合、抽象、概括的能力,进而有助于培养学生跨越时空的想象力和辩证思维能力,并能迅速把握住事物之间的内在联系,使所学知识真正鲜活起来,从而提高学习效率。初中生的化学思维通常是与问题联系在一起的,“情景”是“问题”的载体,“实验”则是化学学科解决“问题”的必经之途,而创新思维的培养既是第三者的出发点,更是我们今天全部化学教育教学工作的归宿。

关于义务教育阶段“择校”现象的思考

当前我国义务教育阶段"择校"现象愈演愈烈,使原本的"就近入学"面临严峻挑战。"择校"现象的产生是高质量教育机会供需矛盾的结果,是由于现阶段我国义务教育资源短缺、教育非均衡发展策略、教育内部发展不完善以及家长对子女期望值增加、教育管理部门功利主义不当操作造成的。"择校"现象的存在有其相对合理性:"择校"引发的竞争可以促进整体教育水平的提高,有利于提高教育资源的有效利用率,"择校"为有需求、有能力的学生增加了选择机会。但是也引发了众多的教育问题,尤使教育均衡发展受到了极大阻碍。政府的积极姿态和行政干预是解决"择校"问题的根本所在,政府可以采取创造足够多的高质量教育机会供给、改善对义务教育的投入、改革现行"择校"制度、依法治理教育内部不规范操作行为、强化正确舆论环境等措施,解决"择校"问题,使义务教育走向健康和谐的发展之路。

“智”教“智”学“智”时代——人工智能在初中英语学习中运用初探

随着时代的高速发展,今天科学对于我们生活中的各领域都带来了巨大的冲击和改造。教学领域当中,也正在探索新的教学方式和出路。英语学习是和国际接轨的基础,所以针对英语的学习和练习,我们可以结合现如今的人工智能进行展开研究和探索。

单元整体设计教学初探——“平方根”课堂实录

将具有结构关联的知识作为一个学习单元“系统”;分析学情,以“学习”为中心,以应用知识、学习新知、解决问题为目标,把具有相同或类似结构的一类课进行关联思考和整体设计,即从单元整体角度设计教学.本文拟以“平方根”为例,从单元整体角度,进行教学初探.

浅谈“扫过的图形面积”

图形在平移变换和旋转变换过程中都存在图形扫过的面积问题，对于大多数学生来说，这是一个不容易掌握的难点问题．笔者经过认真的总结和归纳，得出解决此类问题的几个要点，现拿出来抛砖引玉，恳请各位同行指正．

例谈有关三角形的分类讨论

何谓分类讨论思想?各种资料上的说法都不尽相同,但有一点是肯定的,数学中的分类讨论是指针对数学问题中的题设或结论的不确定性而采取的一种解题思路和方法.把数学问题按可能出现的各种情况分门别类地加以讨论,最后综合归纳出问题的正确答案。

探索自然而有深度的概念教学——以“2.1二元一次方程”为例

一、备课中的思考思考1:课本中通过小红到邮局寄挂号信和高速公路上的速度问题两个例子引入课题.第一,寄挂号信,不够贴近学生的实际,不利于学生体验与理解,思考与探索.第二,直接得到两个方程,观察特征,得到概念,感觉是为了教而学,激不起学生内在学习的动力,也不利于学生体验概念的真正形成过程.如何引入得更加亲切和自然,让学生有更多兴趣,积极参与、互动、发现,让学生经历概念的初步形成、完善过程,是值得考虑的问题.