发掘乡土文化 拓宽课程资源

基础教育课程重视课程资源的开发与利用，不能局限于编写教材，更重要的是教师能把地方文化资源合理地、有机地结合进行教学，作为教学内容必要的扩展、延伸和补充。本文利用乡土文化这片活水来激活美术校本课程的教学，让乡土文化与美术教学有机的整合，培养了学生的创新精神和实践能力等。

摆脱“枯燥”生成精彩课堂

很多人会觉得数学课很“枯燥”。《数学课程标准》要求教师为学生创设有效的情境。怎样使数学课堂摆脱“枯燥”，生成精彩课堂，本文从游戏竞赛情境、幽默、良好情感等方面加以阐述。

将数学阅读请进课堂

一、调查课堂教学中学生阅读的现状数学阅读能力即指阅读数学教材的能力,是数学自学能力的有机组成部分。但在现行的课堂教学中,很多教师忽视了对数学阅读能力的培养。