数形结合——发展学生运算能力的重要策略

数学家华罗庚曾有一首脍炙人口的数形结合诗：“数形本是相倚依，焉能分作两边飞，数缺形时少直观，形缺数时难入微。”如果教师能够在数学教学中恰当地进行数形结合，不仅能丰富学习的过程，让学生感受到数学内部之间的巧妙联系，还能让学生的学习过程更加有效。对于学生运算能力的培养也是如此。说起运算，我们容易与干巴巴的数字和枯燥的算式、竖式、递等式联系在一起。

突出本质 经历再创造——“线的认识”教学实践与反思

课前思考 直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。北师大版教材对线的认识提出了两个问题：一是认识线段、射线和直线；二是进一步认识线段的基本性质与两点间的距离。本文着重讨论第一个问题。首先，教材安排了“认—认”活动，主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，