主体性、主体性教育及其实现

主体性是主体在外显和内隐行为中表现出来的自主性、能动性、创造性。主体性是一个发展的概念，是个体心理与社会历史发展的统一。主体性教育是培养具有主体性的人的教育。主体人格包括主体意识和主体能力。主体性教育思想对今天的教育改革具有重大的指导意义。因此，本文着重论述了主体性及主体性教育，并多方面去寻找实现主体性教育的途径。

论教育目标的科学化

教育目标是教育活动要达到的效果,是教育教学目标的统称。教育目标的科学化是指既符合科学原理,又符合人本需要,有一定的层次性、可发展性,有良好的涵盖性和可操作性的目标。因此,理想的目标结构应有宏观、中观、微现三个层次,其涵盖性由大到小,其可操作性小到大变化、就目前的教育实际来看,中观层的目标需要加强研究。

从学校视野再认“德”和“德育”

指导德育实践的理论应是清楚明确的。从学校德育的角度对什么是道德 ,什么是道德教育 ,必须做辩证的分析。使教育理论既明示方向 ,又指导过程。我们反对道德灌输 ,但并不主张价值中立或价值相对主义。道德是主体建构的 ,教育者是一个价值引导者 。

教育反思能力——新时代教师应具备的能力

教育反思能力是个体对自身教育观念及行为的认知、监控、调节能力。教育反思能力的提出有其理论基础和实践依据。通过各种各样方法可以培养教师的反思能力。教育反思能力是教师提高专业水平的重要前提。在教师教育中要引起广泛的关注。