在高中语文写作教学中培养学生逻辑思辨能力的策略

写作是语文学科重要的教学内容之一,而逻辑思辨能力作为写作能力的重要组成部分,对于学生的思维发展和综合素质的提高具有重要意义。本文分析了当前高中语文写作教学中存在的问题,探讨了通过写作教学培养学生的逻辑思辨能力的路径。

“二氧化硫”的学习指导

二氧化硫(又被称做为亚硫酸酐)不仅和人们的平时生活密切相关,而且在工农业领域中存在着至关重要的作用。在高中阶段要掌握二氧化硫的性质。一、二氧化硫的物理性质二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气体,密度比空气的大,容易液化,易溶于水。

浙江高考改革后的高中教学管理改革研究

2014年下半年,浙江省宣布改革高考制度。该项政策引起了广泛的关注,各方研究意见见诸各大网络,但是如何践行好这项改革政策是摆在各大中学面前的一道难题。本文主要研究浙江高考改革后高中教学管理方式的转变,希望能够为各大中学走好高考改革这条路提供一点参考意见。

试论中学图书馆的信息增值服务

通过分析信息增值服务的基本内涵,指出了新形势下中学图书馆开展信息增值服务的必然趋势,提出了中学图书馆开展相关服务的有效对策。

基于高中学生思维导图制作,培养学生创新能力的研究

如何在新课程教与学过程中,体现出＂以学生为本＂的理念要求,积极利用有效的教学手段,提高学生知识构建、能力培养、态度养成等创新能力方面还有待于进一步提高。本文就此提出通过学科思维导图制作,构建师生和谐的教与学关系,激发学生的学习兴趣,进一步提高学生的创新能力。

注重信息处理 剖解粒子曲线

图像是高考试题的数字化语言,用图像表述化学反应过程或者呈现信息情境是近年高考化学综合题常见的表达方式.将离子反应与图像有机结合起来进行命题,能很好地考查学生的观察能力、获取信息、采集处理数据的能力、图形转化能力和推理判断能力.

高中化学生态课堂教学中运用信息技术的方法

为了提高教学活动的实效性与推动学生的成长与发展,生态课堂理念逐渐被应用于高中化学教学中,取得了理想的教学效果.但想要使高中化学生态课堂教学更加高效,教师就需要将信息技术的应用重视起来.据此本文从本质特征、教学措施两个方面入手,阐述了高中化学生态课堂教学中运用信息技术的方法.

网络学习空间下高中化学课堂教学策略探究

当前,互联网技术飞速发展,学生个性化发展需求不断增强。在此大背景下,如何利用网络手段,打造高效的化学课堂,成为教师面临的现实问题。本文围绕这一问题展开分析,探究网络学习空间下如何改进高中化学课堂教学的策略。

“双减”背景下民族地区青少年科技教育精准化模式初探

通过精准分析、精准指导、精准评价等精准化教学模式将学科教学、科技教育,以及民族和地域特色元素进行有机整合,在多种信息技术手段辅助下弘扬民族地区本土文化,提升民族地区青少年学生的民族文化认同感和文化自信,在学习、了解和应用本土特色元素的基础上发展创造性思维和科技素养。

数学“说题”活动的过程与方法

数学“说题”是学生运用数学语言，口述探寻数学问题解决的思维过程以及所采用的数学思想方法和解题策略．夸美纽斯认为：“会教导别人的学习者，真正能够从教导过程中学到知识．”在数学教学中让学生开展数学“说题”活动，把学生从“被动听”推到“主动说”的地位，既提高了学生的数学解题能力，

浙江省“新高考”化学实验试题浅析与教学应对策略

2014年,浙江省教育厅确定了浙江省普通高中学业水平考试实施办法和浙江省普通高校招生选考科目考试实施办法,这是高考制度的一次巨大变革,引起全社会的广泛关注。很多考生想要了解新高考的试题特点,以便今后备考更加高效。自2015年10月以来,浙江省普通高校招生选考科目考试已经进行了五次,浙江省高考改革的每次新高考。

求索朗读教学之路

时间已经过去四年了，可浙江省舟山市南海实验学校大礼堂里的那一幕却依然时时叩击着我的心：在舒缓、悠扬的音乐伴奏下。韩军老师饱含感情地朗读着杜甫的诗歌《登高》。他那沧桑而沉重的语调、舒缓而郁塞的语速。一下就把那个“穷年忧黎元，叹息肠内热”的诗人形象演绎出来，把学生们带到了一千年前那个枯涩而沉重的秋季。有的学生悄悄擦拭眼角的泪花，有的老师红了双眼,

种群密度调查方法的专题复习策略

本文通过教材、真题和典型案例,从多个方面探究种群密度调查方法的专题复习策略,以期达到构建科学概念、培养学生科学思维的教学目标。

打造数学“学习超市”,创建新型学习课堂

教师要在课堂上营造自主、开放的学习环境,把自主选择的权利交给学生,使学生成为学习和发展的主体、数学学习的主人.通过教学实践,逐步总结出以激发学习动机为突破口,以明确的学习目标为先导,以知识体系为载体,以思维训练为核心的自主学习模式.

化学题中的“比较”

1 比较微粒半径大小依据影响微粒半径大小的因素主要有电子层数与核电荷数:①当电子层数相同时.核电荷数越大半径越小;②当电子层数不同时,电子层数越多半径越大;③电子层结构相同的离子,核电荷数越大,半径越小;④同种元素的原子或离子,价态越高,半径越小. 例1 已知X(?)、Y(?)、Z(?)、W(?)都具有相同的电子层结构,则X、Y、Z、W的原子半径由大到小的顺序是( ).

充分运用对比 化解学习疑难

科学方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中总结出来的思维方式和行为方法.现具体谈谈对比法在化学学习中的运用.所谓对比法就是当学习某一基本概念、基本理论、物质性质、化学实验及计算等过程中,联想到已学过的与它相似、相关或相反的知识,进行综合分析、对照比较,寻找出共性和差异,做到同中求异、异中求同.

高中文科数学学科弱势成因及提升策略

在教学中发现，“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高”。这是高中阶段文科学习数学的共同“心声”，数学弱势在文科中学生群体中占有很大的比例．尤其是随着学习的深入，数学内容的逐步深化，史科班数学能力逐渐下降，表现出越学越用功，却越学越吃力，出现了部分学生严重偏科的现象。

耐久跑的乐学模式

模式一 排排练 操作方法：按学生耐力素质的差异，8人一组，分成若干组，每组排成一列横队，再按照耐力素质的差异依次由1～8道排列（耐力差的在内道），发令后，平时素质最好的一组先跑，跑出15米后，第二组、第三组……依次跑出。当第一组追到最后一组时，练习结束。

去伪存真明原理 泾渭分明慎防错

近年来,选择题迷惑性越来越大,概念多,原理深,正确解答相关题目的关键是：认真分析题意,深刻理解概念,掌握知识本质,避免因一知半解而陷入试题陷阱. 1知识不清 审题失误 例1一定温度下,在2L的密闭容器中发生如下反应：X（s）＋2Y（g）→←xZ（g），△H〈0，B、C的物质的量随时间变化的关系如图1，达平衡后在t1、t2、t3、t4时都只改变一种条件，逆反应速率随时间变化的关系如图2．