浅析智能手机在老年教育应用中存在的问题与对策

当下的时代,科学技术迅速发展,像手机、电脑等新媒体技术的广泛应用,成为现代人学习、交流的主要途径。但是,因为使用新媒体的主要对象是中青年人,所以对于老人来说是比较新兴的产品,就是“边缘群体”,因此,如何加强新媒体应用在老年教育中的推广和应用,是我们必须认真思考并要为之努力的方向。

农村老年人学习热情提升初探

吕山乡是传统农业乡镇,农村的基础建设还相对落后的,医疗、教育等条件相对较差,农村老人的养老生活差距就更大了。因为缺少空余时间和基础性知识,对于各种科普讲座、宣传性活动、老年教育培训等较难产生共鸣,大多数人都缺乏参加的能动性,这对社区教育来说是一个“顽症”。为保证参与培训老年人的覆盖面,更多的时候会通过村委将任务摊派式压下去。在信息化高速发展的今天,如何让老年人生活状态不脱离社区.

立足四个转变 提升新居民家庭教育水平

近年来,浙江省长兴县吕山乡新居民孩子在学校的占比从10年前的10%递增到了现在的30%左右。在全社会都越来越重视家庭教育的当下,吕山的新居民家庭也不例外,但这些新居民家庭中存在着“孩子多,关注少;杂事多,沟通少;抱怨多,方法少;说教多,陪伴少”等“四多四少”现象,这些父母在家庭教育中往往显得力不从心。为此。

提升老年人学习热情的探索与实践

浙江省长兴县吕山乡是传统的农业乡镇,基础设施建设相对落后,多数老年人缺乏参加社会活动的积极性。在信息化高速发展的今天,社区教育中心作为最贴近老年人生活的基层组织,应调动农村老人的学习积极性,走出一条开展老年教育的路。1.老年人学习现状吕山目前60岁以上老年人口5 098人,文化水平基本处于小学阶段,初中的较少。