“疫情”背景下幼儿园项目活动线上组织与实施——以《节气STEAM项目活动》为例

受疫情影响,我们迎来了史上最长的假期,同时也给幼儿园教育带来了全新的挑战:原本教师与幼儿之间的互动和示范要转化成文字和图片,与幼儿面对面的观察转变成线上的视频交流……大大提升了幼儿园教研、教学的开展难度。而教育信息化2.0时代创生了多样化的网络载体,幼儿园教育信息化与网络化已成为必然趋势。基于当前背景下,如何通过网络途径组织和实施适宜幼儿的项目活动,我园教师团队开启了一系列实践与探讨。

骨干助力 成就青年教师成长——浅谈幼儿园骨干教师在青年教师培养中的实践与思考

青年教师的专业成长是推动教学质量发展的重要环节,同时又会因为经验的不足成为学校的"短板"。骨干教师,具有较为丰富的教育经验,对教育研究方面有一定较为突出的能力。学校可以发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用,带动青年教师的专业成长。一、常规引领,共同提升1.创新集体备课模式集体备课,作为教师合作研讨的一种常见教研形式,有利于思维直接碰撞、有利于发挥集体的智慧。

在“三气”中触摸园本教研的温度——以幼儿自发性科学探究项目活动培训为例

本学期我园完善了园本课程,对教师的专业素养提出了更高的要求。以前的主题活动是以成人为先导,通过各个学科领域内容的集合来进行主题的一种模式。现在的园本主题活动要从儿童的视角重新架构与实施。但细思作为顶层设计的我们对于教师则往往相反:我们要求教师站在同一起跑线,一声令下,全体步调一致齐步前行,不可掉队……然而事实往往会适得其反,很多老师不仅没有在指挥棒下迈开步子,反而呈现出得过且过的状态。

自然材料在幼儿水墨创作活动中的应用

传统的水墨创作通常是一坛墨、一支笔、一张纸的模式,孩子的作品构图往往也是千篇一律,画面缺乏灵动。大自然是孩子们最好的“课堂”,幼儿与大自然有着与生俱来的亲切感,大自然中的一草一木,一枝一叶都彰显着无穷的魅力,给幼儿的水墨创作提供了丰富的资源和无限的可能。因此,我们打破常规的水墨教学模式,尝试向大自然“借”笔进行水墨创作,以激发幼儿的想象力和创造力,培养幼儿乐于探究、善于表现、喜欢创作的艺术品质。

做“蛋糕式”网络教研 品课程审议美味--基于网络教研提升教师课程审议能力

随着教育信息化的发展和新课程的发展,网络教研应运而生。与传统教研相比,网络教研有明显的优势。跨时空、低成本是网络教研的突出特点。我园是一所乡镇幼儿园,但是幼儿园内教师普遍对信息技术十分感兴趣。近几年,教师人人都有学习空间,空间构建于教育云之中,是一个虚拟的空间,教师可通过电脑、手机或其他智能终端访问,借助教育云,我们在网络环境下开展了“蛋糕式”的网络教研,探讨了一种新的教育模式,具有很多传统教研无法比拟的优势。