以发展性辅导为载体的生命教育体系的建构——浙江省长兴县中小学生命教育的实践研究

生命教育已经越来越深入地渗透到校园中，以发展性辅导的方式开展生命教育是一项富有创意的构想，具有重大的实践意义。本研究基于问卷调查结果，并结合长兴县教育实际，建构了一套生命教育理论体系，并在此理论体系基础上开展行动研究，将发展性辅导的方法技巧应用于生命教育的实施上，建构了生命教育的操作体系。

构建“全学段校内外多元一体化”评价体系,推进县域学校体育评价改革

根据县域学校体育评价的实际情况,长兴县通过构建“全学段校内外多元一体化”评价体系来推动县域学校体育评价改革。“全学段校内外多元一体化”评价体系的内容主要包括“六维一体”评价内容体系、“五层闭环”评价模式和智慧服务平台。这一评价体系有效打破了学段衔接的壁垒,为学生建立起从小学到高中的体育档案,使学生从小学到高中的体育成长记录可追溯。

全面深化职业教育改革 全力助推县域经济社会发展

长兴,位于太湖西南岸,地处浙皖苏三省交界处,是浙江的北大门。春秋时期,吴王阖闾派弟夫概在今县城西面建立城池,始称"长城",五代十国时期改称"长兴",寓意长治久安、兴旺发达。长兴县域面积1430平方公里,下辖9镇2乡4街道,户籍人口63万。长兴历史悠久,有1700多年建县史,是陈朝开国皇帝陈霸先的故乡,"茶圣"陆羽在此写就《茶经》。

依托“1+3”学生素养提升行动构建教育新生态

2021年起,长兴深化推进“双减”政策落地见效,重点聚焦“唯分数论”“唯升学论”困境,启动“1+3”(体育+阅读、书写、表达)学生素养提升行动,逐步引导学校、家庭、社会树牢“身心健康优先”“好成绩是好习惯的副产品”理念。行动实施以来,长兴县儿童青少年近视率逐年下降1个百分点以上,体质健康监测率上升至66.7%.

中职实训教学效果的探索与实践

校内实训教学在中职学校技能教学中处于举足轻重的地位，本文从如何提高校内实训教学效果的角度，在实训教学的时间安排、师资培养、管理制度和节能降耗等方面进行探索，意图是最大限度地发挥现有实训设备的功效。提高实训教学的质量和效果。

成长工作坊:心理教师团队发展的有效探索

成长工作坊运用团体心理辅导理论与方法，是一种集培训、教学、教研、科研为一体，促进教师个人成长的模式。本文主要探讨了心理教师“专业成长工作坊”的运行机制，包括工作原理和方法、工作阶段和架构、操作范式（主题沙龙式、课程评析式、案例会诊式、模拟研习式）、工作目标和成果。并就“生命教育实践研究”工作坊、“焦点解决短期咨询技术”工作坊两个实践案例作了介绍。文章认为，封闭的工作坊要与开放的现场结合、朋辈研讨要与专家督导结合、团队成长要与辐射群体结合。

楞次定律演示实验的改进

楞次定律在高中《电磁感应》教学中是一个难点,学生学起来抽象难懂,教师讲授也较困难,因此做好楞次定律的演示实验就显得更为重要,但按教材的演示方法,我从多年教学实践中感到有几点不足。

学会爱你们的孩子

越来越多的调查表明,现代社会的家庭教育问题已成为许多教育工作者和有识之士的一大忧虑.家庭教育步入了一些误区,对孩子人格的成长产生了消极的影响.社会的快速进步要求父母亲不能仅仅将孩子抚养成人,而是要求父母给予孩子良好而科学的教育,父母要树立新的家教观念,要以新的更合理的方式教育孩子.

让校园充满微笑,让理性放射光芒——学校管理者素质面面观之一

现代学校的管理者,既要有开阔的胸襟,又要有不凡的气魄;既要有缜密的思路,又要有精细的风格;既要善于以科学化引领学校的整体化提高、以人性化开掘学校的潜能化动力、以特色化促使学校的风格化形成、以精细化助推学校的全景化展示,又要善于以开放的姿态、创新的意识、务实的作风、文化的氛围企高向远,打造具有个性化特征和时代风采的品牌学校。一、让校园充满微笑充满微笑的校园定然是温馨的校园。

人体导电演示仪

小学自然教材在关于“导体、绝缘体”的内容中,阐述了“人体、大地、不纯净的水也是导体”这一结论,并以“人体是导体”这一结论为依据,重点讲述了安全用电的重要性。但对这类电阻较大的物体具有导电性的演示,目前尚无适合小学生观察、实验的现成仪器。为了解决这一教学上的难题,我们设计制作了一个“人体导电演示仪”,在1988年、1990年二次全县自然教师培训班上使用,反映良好,现将制作、使用方法介绍如下:

万用电表的检修及调整

万用电表是一种具有多种量程的电气测量仪表,中学物理实验室中配备数量较多,型号较杂,使用较频繁,由于使用者操作不当等原因造成的各种电路故障常有发生,现将本人在维修工作中积累的点滴经验提供给诸位同行,以起到抛砖引玉之作用。 一、检修前的准备、检修中的一般程序 检修万用表前必须先准备一块准确度较高的万用表作为标准表,还应准备尖嘴钳,镊子。

取舍之间,成就有效课堂

在生活中,我们经常会对自己的物品清理查点,哪些是必要的,哪些是不太重要的,哪些是无关紧要的,以此来决定对它们的取舍。其实我们在教学中也应该这样,在钻研教材、设计教案、进行教学的过程中要不断清点,要根据明确的课堂教学目标及学生的学情随时进行取舍。

宁静致远、蔚然成风与和善风清——学校管理者素质面面观之三

一、让心绪宁静致远当今社会,是以开放、竞争、交流、融通为特征的社会,人的活动半径日益扩大,这是人类社会进步的必然。但是,随之而来的浮躁、功利色彩也较为浓重。处在这样的矛盾统一体中,现代学校的管理者须思辨有度,开合有度,浮沉有度。

彰显文化、宏廓愿想与发掘潜能——学校管理者素质面面观之二

一、让管理彰显文化文化孕育文明,文明蕴藉文化,两者水乳交融,交相辉映。现代学校的鲜明特色,就是要以文化承载管理思想,以文化托载文明指数,建设富有时代特征和彰显个性的育人阵地。学校管理大致分为三个层次,一曰"人治",二曰"法治",三曰"文治"。"人治"

明育人之道 担责任之纲——论现代教师的责任担当

教育现代化的号角已经吹响,教师的角色应当随着时代的节律而转换,承担的责任也要与时俱进。育人已是法定意义的责任,我们要深明此道,秉持德育为先导,实践与创新为两翼的理念,坚持育人目标,用微笑与智慧释放我们的情怀,在学生的成长中实现人生的价值。

服务、传承和创新的责任

一、服务的责任服务是现代社会较为热门的词语之一,常常出现在媒体上和管理阶层的言语表达上,这是社会转型期的一种意识变化。作为担当育人责任的教师,应当追随时代的脚步,顺应意识的嬗变,自觉地把服务铭记于心坎,见诸于行动,回馈于社会。

词语教学的语言学分析

语文教学应还原本色，复归本位，返璞归真。就小学语文词语教学而言，最重要的就是做到要求切实，训练扎实，效果落实。词语教学应包括三个内容：一是能正确地读出、写出新词；二是掌握词语的含义；三是在口头语言和书面语言中正确应用。

以“一体系两项目”为抓手 提高社区教育服务能力

为了进一步发展社区教育,实现成人教育转型升级,浙江省长兴县以“一体系两项目”为抓手,大力提升社区教育服务能力、社区教育认知度、参与度和社区居民的满意度、获得感。1.构建教师发展培训体系,提高专职教师服务能力长兴县自2013年起,以长兴社区学院为主体,在全省首创将社区教育专职教师培训纳入中小学教师专业发展培训学分平台,每年定期举办全县社区教育专职教师专业发展培训,