STEAM理念下幼儿园科学教育的实施策略探究之“问题情境的创设”

幼儿园科学教育与STEAM教育之间有着密切关系,较好地发展与实施基于STEAM理念的科学教育,不仅是幼儿园教师最为关注的热点之一,而且是当前整个学前领域所关注的焦点。本文以STEAM教育理念为切入点,对我园STEAM理念下开展科学教育的实施策略之一"问题情境的创设"进行了分析,最终落脚于有效推进园科学教育策略的探讨上。

农村幼儿园园本研训策略初探

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：＂教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,促进幼儿自主学习。＂在开展园本研训过程中,我们发现主要存在以下几个问题：（1）在课程生活化实施过程中,教师课程开展的针对性不强,执行课程的能力要提高,对于建构式课程教材部分主题领域内容不够深入剖析,主题内容的选择要根据幼儿的年龄特点和兴趣点出发,与主题配套的环境还不够丰富，体现孩子过程性的东西偏少，怎样让课程更好的实施，也是当下幼儿园重点努力的方向——优化主题活动的开展和实践。

精美的石头会唱歌——让本土资源成为特色创建的风帆

有思路才有出路,有眼界才有境界,有特色才能出色。笔者作为一名农村乡镇幼儿园的带头人,近年来,在特色创建方面作了思考和研究,并进行了大胆的实践探索。一方面,紧紧围绕办园理念,加强特色校园文化建设,优化园本管理,打造高绩效团队;另一方面,紧紧依托本土资源,开展丰富多彩的活动,把孩子置身于社会生活的大背景下,与社会、自然相融,让他们在美丽的情境中体验生活化的学习;在轻松自由的氛围中体验活动的快乐;在探究中体验幼儿生活的无穷魅力，在与生活的沟通中感受到生命的崇高，从而获得个体的和谐发展。本文就如何利用本土资源，打造个性化幼儿园这一角度作一阐述。

《指南》背景下,对科学育儿的理解和运用

《指南》颁布给我们的幼儿教育起了引领性的作用,有助于引导家长更新教育观念,尊重幼儿的天性和认知规律,珍惜童年生活的独特价值,支持幼儿园开展科学保教,自觉抵制那些拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法,帮助家长幼儿教育的先进理念。

教研训一体 提升教育教学行动力——以早期阅读研训的开展为例

我园是一所省一级幼儿园,年轻教师占全园专任教师的95%,整个团队富有朝气,敢于探索,勇于尝试,但是年轻化的教师队伍意味着教师的专业经验较为缺乏,在专业内涵的拓展方面需要不断努力。基于这一现状,提高培训实效是我园急切需要解决的问题。我们希望采用“教研同步、课研一体”的园本研训模式,针对性的设定培训任务和建构培训课程,全员参与教学实践保证培训工作的实效性,力求每位教师创建充分表达展现自我,与同伴交流互动的平台,形成主动参与,分享交流,创设了民主交流、合作探究的研训氛围。

三转变提高园本研训的实效性

我园是一所省一级幼儿园,年轻教师占全园专任教师的95%,整个团队富有朝气,敢于探索,勇于尝试,但是年轻化的教师队伍意味着教师的专业经验较为缺乏,在专业内涵的拓展方面需要不断努力。