评价清单:小学习作评改教学三维之变

评价清单，是将习作评改的标准以清单的形式出示，评改者需要写上总结性评语。它类似于医生给病人诊断后出具的医学检验报告单。评价清单是一种“简化的基本要素分析量表”。它是一种具体任务，也就是说，对于每次习作有着不同的评改标准，既可以用来评价学生的习作水平，也可以用来指导学生有目的地修改习作。

如何抓好小学信息技术教学的根本——小学信息技术课堂常规的思考

著名教育家赫尔巴特早就指出课堂管理的重要性：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教学都是不可能的。”有力的课堂管理是课堂教学效果的重要保障。对于信息技术课来说,课堂管理同样是课堂顺利进行以及取得较好教学效果的基本保证。针对城镇小学信息技术教学普遍存在的各种现象,着重研究如何在现有条件下对城镇小学信息技术课堂进行常规管理,为学生创造一个良好的信息技术课堂环境,充分发挥学生的想象力、创造力。

一根小跳绳，跃动大校园

花样跳绳是我校的体育特色和亮点，它在我校经历了从无到有、从有到精、从精到广的特色发展之路，现已扎根体育课堂教学，扮靓学校大课间，使得我校的体育工作亮点突出，全面开花，显见校园绳舞飞扬，开启学生靓丽人生。

巧设“联系单” 活化品德课堂

在品德课教学中，“家校联系单”其实是指一种为达成学习目标而设计的学习活动载体，它有效地开发了家庭教育资源，发挥了家校合力，对学生的学习具有方向指引、方法指导、资源提供等作用，激发了学生学习的主动性与参与性，家长的介入转变了学生固有的学习方式，从而提高了教学实效。那么，怎样巧设“家校联系单”，活化品德课堂呢？