小学美术教学中综合材料的运用及意义探究

综合材料的英文名是“mixedmedia”。是指在美术创作中可以利用任何材料来创作。现当代很多艺术家都会把综合材料融入自己的作品表达自己的思想，同样，也可以将综合材料运用到美术课堂中。在传统的美术课堂中主要以笔和纸为主要美术教学材料，而这样单一的教学材料已经远远无法满足当下现代化美术教育的发展需要。美术材料并没有好差之分，我们要突破这种单一化、模式化的美术教学方式，要尝试在小学美术教学中融入更多综合材料。

以音乐唱游丰富小学生音乐体验的实践探索

传统的小学音乐教学方法,主要以听唱法学唱法为主,教师引导学生多次聆听,并针对歌曲提出不同的聆听要求进行重难点的解决,然后跟琴学唱歌曲。随着时代的发展,这种单一的教学方式逐渐被唱游教学所替代。唱游教学能很好地调动学生的积极性,激发学生学习音乐的兴趣,增强学生对音乐的体验。如何进一步丰富唱游教学,笔者认为,要从情境多元化、方式动态化、创编主动化入手。

浅析核心素养价值取向的小学科学教学方法

现今的时代,学生的核心素养价值取向成为了教育的培养重点。我们此次的研究查阅了最新的《小学科学课程标准》,仔细阅读研究其中的课程要求,发现小学一到六年级中,孩子对事物的认知程度是有很大的区别的。故而,笔者认为上课时要使用符合核心素养价值取向的教育教学方法,进而培养提升小学生核心素养以及对科学这门课程的认识与了解。在小学教学的方法上进行创新发展,不再拘泥于传统古板的教育方法,使用新的教育方式来帮助孩子成长。

“数形结合”在小学数学概念教学中的应用

在小学数学教学中,概念教学是重点及难点。数学概念具有很强的抽象性,而小学生的思维却是以形象思维为主,运用数形结合的策略能够优化小学生的数学概念学习。基于此背景,对运用数形结合引导学生感知数学概念、形成数学概念、深化数学概念的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。

构建开放课堂促进学生合作探究学习

小学科学的学习特点决定了学生需要提出疑问探究问题,然而,若使小学生具备这些能力,首先要做的就是构建开放的课堂教学。下面将具体阐述怎样构建开放课堂促进学生合作探究学习,给广大的教育工作者提供借鉴。

激发学习兴趣,促使低年级学生主动参与数学学习

学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素。我们如能点燃起学生心中这把学习动机之火，就能使学生主动学习．从而智力得以开发，能力得到培养．

追求简约的计算教学

计算教学是小学数学教学的主要内容之一．然而，新课程实施以来，学生的计算能力却普遍下降了，其原因主要是老师们为了追求新课程理念，把计算教学上得太花哨、太复杂，计算教学的效率也就低了．怎么样使计算教学既不枯燥又不花哨呢？唯一的途径是努力钻研教材，精心设计好每个教学环节，把计算课上得简单而富有实效．

架起数学与生活的“桥”

数学源于生活，寓于生活，用于生活．新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题．冈此．作为教师要善于架起数学与生活的“桥”，把数学知识与学生生活实际相联系，把生活引进数学课堂，让课堂走向实际生活．

提升学习兴趣 快乐学习数学

《数学课程标准》明确指出:教师的任务是创设数学情境,激发学生的学习兴趣.可以说,兴趣及快乐的感受是更好地学习知识的情感基础.如何激发学生的学习兴趣,让他们能快乐地学习数学,是摆在我们数学老师面前的一大难题.本文从创设情境,贴近生活,让学生快乐地学习数学;开展竞赛,提升兴趣,让学生快乐地学习数学;潜心观察,注意细节,让学生快乐地学习数学等方面阐述了几点认识.

习作教学中作文选的使用之我见

在平时的语文教学或者公开的展示课中,有大部分教师会对习作教学迷失方向,多数学生也会因此犯难.对此,我们教师有不可推卸的责任.

借助音乐唱游 提升音乐能力

在幼儿教育中,音乐教育是重要的内容之一.所谓唱游就是指把音乐与游戏进行结合的一种方式.借助音乐唱游能够有效地提升幼儿的音乐能力.为了能让幼儿能够更好地发展,就要把游戏的元素融入音乐活动中,让幼儿能够以最轻松的状态学习音乐.

引导小学生快乐识字例谈

在小学低段语文教学中,识字教学历来是重点.识字教学要走出抽象化、静态化、单一化的误区.要通过情境化、实物化和生活化的策略,使识字教学化抽象为直观、化静态为动态、化单一为多元,从而让低段学生快快乐乐识字.

小学英语整体性复习“三策略”

复习课是促进小学生对英语知识进行巩固与内化的重要途径。在"学为中心"课堂教学理念下,小学英语复习课要采取有效策略,要凸显整体性。这样,才能提高复习课的教学效率。