谈谈立体裁剪与平面裁剪的有机结合

本文从分析比较立体裁剪与平面裁剪两种结构设计方法的形成、特点、关系及操作过程入手,说明了这两种方法自成体系,各有所长且不能取代,在工作中交替使用,缺一不可。我们只有把立体裁剪和平面裁剪有机地结合起来,才能得到准确、美观的服装造型。

如何利用教材例题培养学生的思维品质

数学课程标准指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上：”教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会。课本例题作为渗透新理念、传授知识、培养能力的主要载体，教帅应进行充分的挖掘和研究，为学生创设合理的学习情景，构建开放的学习环境。

论当代服装制版教学中的问题及解决途径

在服装人才培养计划刚刚公布之际,根据自身经验,剖析了当前中职服装教学中制版方面长时间存在的问题,并就此问题以及如何提高中职学生服装制版应用能力提出了几点建议。提出学校应采用校企合作的人才培养方案,根据市场对人才的需求进行教学管理,对当下的中职服装制板教学的有效开展具有重大指导意义。

培养学生道德自律途径初探

“自律”是指个体的人依靠理性、信念和伦理良心，靠内心的自省、自觉和自为，来调节自己，丰富、发展和圆满自己的言语、行为。故道德自律不是靠外部强制性，不是个体的人屈从于外界的控制或压力，而是尊重个体的人的生存状态和价值，强调自主、自觉和自我教育，重视发挥人的主体意识、智慧和创造力，升华为人的存在价值。如何培养高中学生的道德自律，