试论小学道德与法治教学中活动情境创设

新时期,道德与法治教师要不断转变自己的教学方式和方法,与时俱进,吸引小学生学习的注意力,激发小学生学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,进一步提高小学生学习的效率和质量,不断提高小学生的道德与法治意识。本文首先是通过相关信息的调查了解到,当前小学道德与法治教学的现状,发现了小学道德与法治教学的问题,其次是根据所发现的问题提出相关策略。

立足“双材”巧提问,满堂涟漪层层开 ——小学语文课堂教学提问有效性的现状及思考

提高课堂提问的有效性是提高课堂教学效率的关键。本文重点关注的是课堂的有效提问,笔者主要从“立足文本”与“关注学生”两方面出发,结合教学案例,对小学语文课堂提问的策略进行深入的思考。

天机云锦用在我 一诗千改始心安 ——浅谈提高农村小学生作文水平的有效策略

学生怕写作文,尤其是农村小学生,见识短浅、知 识浅薄;每每写起作文来,抓耳挠腮,不知所云。本文从笔者的 实践经验出发,紧抓两条主线:一引导学生熟悉精品范文,习得 技法;二是抓牢评改,完善一次作文。双管齐下,取得了显著 效果。

浅谈品德与社会课程资源的开发

品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。因此，生活的本身给予了这门课程许多丰富的课程资源。在实际的教学实践中，除了教材本身之外，我们还挖掘了多渠道的课程资源。一是各学科的整合资源；二是课堂的即时生成资源；三是社会发展的时事资源；四是地方特色的本土资源；五是学生现实中的生活资源。