-
题名“跨学科项目学习:制作视力表”教学设计
- 1
-
-
作者
王建平
刘芳
-
机构
浙江省龙游县华岗中学
浙江省衢州市教育局教研室
-
出处
《中国数学教育(初中版)》
2024年第7期22-26,43,共6页
-
文摘
“制作视力表”项目中,问题情境真实,源于现实生活.通过“学习方式和知识的储备—数学观察、思考与表达—项目汇报、反思与评价”三个阶段,使学生在驱动问题与学习支架的指引下,经历“发现问题—了解原理—提出问题—探究规律—实际应用”的数学问题解决过程,跨学科学习自然地发生,促进了学生数学核心素养与品格能力的发展.
-
关键词
视力表
跨学科
项目学习
教学反思
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名提高初中科学课堂教学中学生活动有效性策略
被引量:1
- 2
-
-
作者
楼剑芳
-
机构
浙江省龙游县华岗中学
-
出处
《科学大众(智慧教育)》
2019年第2期40-41,共2页
-
文摘
课堂活动追求有效性是课堂教学的永恒主题,需要教师去实践、思辨、提升,使它成为现实。笔者通过分析低效活动的表现,结合自己的教学实践,从活动前充分准备,确保活动顺利地进行;活动中明确任务,促使活动有效地开展;活动后激励评价,促进学生能力的发展等三个方面阐述了提高初中科学课堂教学中学生活动有效性的策略。
-
关键词
初中科学
学生活动
有效性
-
分类号
G633.98
[文化科学—教育学]
-
-
题名一个基本图形的解题教学探究
- 3
-
-
作者
马文林
-
机构
浙江省龙游县华岗中学
-
出处
《中学数学教学参考》
2024年第3期51-52,共2页
-
文摘
从一个正方形的基本图形入手,利用正方形的特殊性质对基本图形进行两次变身,得到了具有探究价值的变式题,充分地体现了正方形的性质及其基本图形的作用.
-
关键词
基本图形
正方形
变式
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名例谈“题根式”复习课教学
- 4
-
-
作者
徐伟建
王建平
-
机构
浙江省龙游县教育局教研室
浙江省龙游县华岗中学
-
出处
《中小学数学(初中版)》
2022年第3期49-51,共3页
-
文摘
我国著名数学家陈景润先生就曾说过:“题有千变,贵在有根”.“题根”顾名思义就是问题的根子,它具有基础性、生长性特点.在复习教学中,若能巧借“题根”,围绕重点知识和方法设计问题,由小见大、由点及面,可以繁衍出丰富的数学问题.这些问题既能帮助学生系统梳理知识、整体架构知识体系;又能形成清晰的复习主线,给人浑然一体的课堂美感.笔者以浙教版教材九(上)第3章“圆的基本性质”为例,谈谈“题根式”复习课教学设计的实践体会.
-
关键词
梳理知识
陈景润
著名数学家
复习课教学
复习教学
题根
整体架构
实践体会
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名基于思维能力提升的“四环三步”科学实验教学研究
- 5
-
-
作者
楼剑芳
-
机构
浙江省龙游县华岗中学
-
出处
《中学物理教学参考》
2022年第16期16-19,共4页
-
文摘
提升学生的思维能力是初中科学实验教学的重要目标。“四环三步”实验教学紧扣科学探究中的四个薄弱环节,采用“引导学生自主发现问题”“分析出现问题的原因”“利用已有知识和技能解决问题”三步法进行科学实验教学。通过两年的教学研究发现,“四环三步”教学法不仅能激发学生的科学探究兴趣、提高科学探究能力,而且能快速提升学生思维的深刻性和严密性。
-
关键词
科学实验
思维能力
四环三步
实验教学
-
分类号
G632.41
[文化科学—教育学]
-