发现和提出问题推进初中数学复习课教学的实践与思考

随着我国教育文化水平的不断提升,教师更加重视学生学习能力的培养。新课改明确指出学生是课堂学习的主体,对于这一强调,初中数学教师应该在教学中加大重视力度,让学生对数学产生兴趣,并且通过课堂创设问题情境提升学生学习的主动性。在初中数学教学中,复习课具有一定的唯一性,学生通过数学计算公式巩固数学内容,最后达到一个较为深入的学习数学氛围,因此复习巩固初中数学课对学生的学习具有重要作用。

“破茧”行动:从师生的“错题回眸”开始

笔者所在的学校是一所中等规模的农村初中学校。近年来，有两个问题困扰着学校的发展。一是新课改虽然在不断推进，但是教师的教育观念和教学方法没有相应的改善。二是学校近几年凭借良好的社会声誉，吸引了大批周边学区的小学毕业生就读，带来了人满为患的“幸福的烦恼”，面对学校生源数量与结构发生的显著变化，教师该如何“因生施教”，才能使学校迈入良性发展的新常态？

初中作文必须回归生活

近十年来,初中生作文为了摆脱生活题材的一致性,出现了作文不写自己生活实际的过激现象,这是很遗憾的。我认为初中学生作文的题材必须回归生活,其理由如下:

例谈“文字语言”在数学教学中的缺失现象

斯托里亚尔在《数学教育学》中指出：“数学教学也就是数学语言的教学．”数学语言主要指文字语言、符号语言与图形语言，数学思想方法的表达大多借助于数学语言．笔者发现，在数学教学中，由于教师忽视对“文字语言”的表述，造成学生对概念理解不透、公式机械记忆、知识巩固不牢、解题格式混乱等不良影响．笔者拾取几例，谈谈“文字语言”在数学教学中的缺失现象。