浅谈数学教材中例习题的再设计

叶圣陶先生说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还得靠老师的善于运用。”由此可见，教师作为学生学习的指导者，应该在深入钻研课程标准、教材和学生的过程中，正确理解教材编写的意图，从实际出发，对教材进行适度的开发，以提高课堂教学的实效陛。

浅谈数学课堂中学生“错误”资源的跟进策略

初中学生由于思维能力有限，概括不够全面，经验不够丰富，在探究和认识事物的过程中时有错误发生，这是不可避免的．课堂教学中，教师要以平和的心态对待学生的错误，同时也要及时跟进，充分利用教学中生成的各种“错误”资源，将“错”进行到底，使数学教学更加和谐有效．

一个基本图形在中考试题中的应用

中考中有许多试题是根据基本图形来巧妙设置的,这样既考查学生观察图形、提炼图形和运用图形的能力,同时又开拓了学生的思维空间.因此,教学中,教师应重视基本图形的挖掘、探究,并引导学生深入剖析基本图形,抓住问题本质,以提高学生分析问题、解决问题的能力.

教学设备在英语教学中的应用初探

英语教学是一种语言教学，传统的教学方法往往比较单一。英语课程标准对英语课程的任务是这样描述的：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”笔者结合英语教学实际，利用教学设备，挖掘各种教学资源，创设良好的英语交际环境，拓宽学生的思维空间，使课堂教学形象、直观化，激发学生的学习兴趣，节省学习时间，提高课堂教学效率，为初中英语教学创设一个新平台。