心理健康教育数字化服务平台的区域实践——以浙江省龙游县“走心驿站”为例

浙江省龙游县搭建的“走心驿站”心理健康教育数字化服务平台通过无感化采集、多主体数据评估、自动化算法分析实现心理危机精准识别。平台围绕中小学生心理困扰及成因,向全体学生、教师和家长提供心理健康教育数字化服务资源,实现对全体学生的个性化心理干预和跨学段服务。

高中语文综合性学习课堂效益提升策略例谈

语文综合性学习作为新课程改革所倡导的崭新课程形态,注重在整体性综合与开放性实践中提升学生对语文知识的掌握运用能力即语文素养的提升。但在高中语文综合性教育过程中,常常因理念偏差导致课堂效益低下。该文在分析语文综合性学习的一般性特点与高中语文综合性学习的特殊性的基础上,提出提升课堂教学的有效策略:以培养和发展学生语文素养为目标,多渠道选择并设计学生高度关注感兴趣的主题,以凸显语文活动课程的文化底蕴为价值追求,捕捉动态生成课程资源,充分挖掘本土化文化资源等。

利用批注提高初中语文阅读教学效率的策略微探

在初中阶段，阅读教学一直是语文教学的重点内容。在新课标大力推行的背景下，广大初中语文教师应当运用科学有效的教学方式，有效提升学生的语文综合能力。因此，利用批注的方法提高阅读教学效率，是初中语文教师应当掌握并能灵活运用的教学策略。

学会反思策略 提高数学思维能力

本文通过几个例题反思解题方法,来提高学生的数学思维能力,着重体现了数形结合思想,

论高中数学课堂提问有效性的提高策略

问题是数学的心脏．有效的课堂提问，能够充分调动学生的主观能动性，实现师生之间的良性互动，使学生获得快乐的学习体验，获得思维的锤炼，提高问题探究的能力．课堂提问的有效设计是高中数学教学的重要课题，对此，笔者进行了长时间的思考，并在此基础上进行了一些实践探索，发现从如下几方面设计，可以提高课堂提问的有效性．

以“多声思维”培养高中班级合唱教学策略的研究

高中选修《歌唱》教材内容有70%都是合唱歌曲,班级合唱在高中音乐教学中占着举足轻重的地位。本文将以“多声部”作为课堂教学的一种重要手段,通过“多声思维”训练,提高高中音乐课堂教学的效率。主要从学会聆听,培养音乐感知能力;运用模唱,解决歌曲旋律难点;重视技巧,加强合唱基础练习;善于评价,增强学生演唱自信的实施策略,促进班级合唱的普及和发展,提高学生的综合音乐素养。

班级管理中“两难”问题的解决

在日常的班级管理过程中，我们常会遇到一些学生因自控能力差，道德判断能力低而出现故意违反纪律、不讲礼貌、撒谎、小偷小摸等行为，在处理这些学生的问题时，往往可能殃及其他学生而出现“两难”问题。针对这种现象，如何在教育中体现“以人为本”的理念，如何采取学生适应接受和乐于接受的生动活泼的教育方式，是广大教育工作者应积极探索的问题。

浅谈历史与社会课堂教学的有效拓展

从事教育教学工作以来,发现几乎每节历史与社会课都有"拓展"这一部分内容。"什么是拓展?为什么要拓展?拓展些什么内容?拓展的效果怎样?"这一系列问题始终在我的脑海里萦绕着。通过不断思考和教学经验积累,我明白了其中的道理——拓展是必要的。就历史与社会课堂教学拓展的知识范围、深度和有效性进行一些论述。

通用技术课程落实技术实践的策略

通用技术课程是一门实践性很强的学科，我们应该立足教材，用好每一个案例；因地制宜，开展技术实践活动。让学生通过亲身经历作品的设计、制作、交流评价等基本技术实践活动过程，学会设计与制作的基本方法。同时，学会合作，学会从实践中学习与提高，使学生获得全面而又富有个性的发展。

翻转课堂在高中信息技术教学中的应用

在高中信息技术学科的教学活动中,翻转课堂教学模式能够与多项教学目标和内容相匹配,还能够充分提升高中生的信息素养以及信息技术应用能力。在翻转课堂中,能够将各个关键教学阶段中的重点活动形式进行深化设计,还能够培养高中生的自主探究学习能力。本文将主要研究和探讨翻转课堂在高中信息技术教学中的实际应用策略。

例谈农村班主任工作中的思路转换

我国不同区域经济发展不平衡,造成农村大量人口外出打工,父母外出打工后,与孩子聚少离多、沟通不足,远做不到监护人的要求,而爷爷奶奶外公外婆这些长辈在孩子教育上又不尽人意,这对其健康成长是极为不利的。因此,许多父母把孩子的教育和生活的方方面面都寄托于学校和老师身上,这使得农村班主任工作更加繁重,难度也更大。

关于高中英语阅读生态课堂构建策略研究

阅读是教育知识的核心内容,几乎每一学科都是通过阅读来获取知识,阅读是对于学生进行智育的主要手段,是达到顺利学习最重要的补救方法,而对于高中生而言,阅读是他们在学习英语时最重要的一种学习途径,比如在学习英语过程中,有多种多样的学习方法。高中英语阅读分为课上阅读和课下阅读两方面,首先课上阅读就是对课本上文章的理解和加深印象,而课外阅读则是高中生拓展自己知识面的另一中方法。

趣味教学 精彩体育——浅谈高中体育教学的改革与创新

在新一轮教学改革的推动之下,素质教育目标要求进一步深化,高中体育教学中加快教学创新势在必行。现以核心素养为出发点,针对高中体育教学存在的问题进行深入分析,探讨高效的优化方案,以期提升课堂教学有效性,推动学生体育素养的长远发展。

巧用任务驱动开展高中地理教学——以“正午太阳高度角的变化规律”为例

文章结合"正午太阳高度角的变化规律"教学过程,引入任务驱动型教学模式,提出具体教学步骤,以期为高中地理课程的开展提供理论参考依据。

踏“错”寻“美”——浅谈生物课堂教学中错误资源的利用

课堂教学是一个动态的不断推进的过程，在这个过程中学生出现错误是不可避免的。错误也是一种难得的教学资源，我们应该学会观察，学会倾听，随时捕捉新信息，选择有效的信息并及时地转化为有用的教学资源。本文结合教学实践，从慧眼识“错”、真诚探“错”、机智用“错”三方面入手，阐述了在生物教学中如何捕捉错误资源，构建和谐课堂，打造美丽生成。

构建问题情景 灵动生物课堂

问题情景能促成学生参与教学，形成课堂教学的师生互动氛围，提高学生能力。提出问题，是学生在学习过程中思考探索的具体体现，体现出了学生的自主性。在问题的基础上设计互动课堂，能激发学生的个性思维，使学生的创新精神和创新能力得到有效的培养和提高。问题解决的喜悦，既激发了学生强烈的内驱力，也培养了学生孜孜以求，探究解决问题的意志力，还能使学生执著追求真理的个性得到表现。

例谈一题多变与一题多解

大量的教学实践证明,通过一题多变和一题多解来实现数学的探究性学习,是可行的,也是帮助学生克服狭隘思维的有效方法,还能给学生新鲜感,唤起学生的好奇心和求知欲.为此,本人根据最近几年的教学研究与实践,以高中数学教学中的一题多变和一题多解为切入点,谈几点粗浅认识.一、一题多变,重点在于'变化'1.变换条件,引导类比迁移教学过程中,通过变换条件,让学生通过类比,自主寻找变式训练题的解题方法。

物理课堂生成教学的特点与策略

高中物理《课程标准》中指出:"高中物理应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识和技能,培养其科学探究能力。

例谈核心素养下高中政治作业的优化——以人教版必修Ⅰ《经济生活·投资理财的选择》为例

伴随着核心素养的深入人心,这种理念对广大政治教师的教学行为产生了深刻的影响。立足课堂、关注学生,努力提高教学的有效性受到了普遍的重视,课堂教学的面貌发生了根本性的变化,积极倡导学生自主学习和探究式学习,取得了一定的突破。政治目标也非常清晰,政治认同、科学精神、法治意识、公共参与得到一定的落实。

育审问之花 结探究之果

学生阅读和教学的实施都要有审问意识。＂审问＂一词,最早见于《中庸》：＂博学之,审问之,慎思之,笃行之。＂这里的＂审问＂是指对所接触的文本,慎重地进行质疑问难,然后逐一解决之。反映到教学上,教师要善于审问,设计探究问题,组织学生走入文本、深入文本,获得心灵感悟。