改变一点点 收获大不同——例说数学教材例习题的“四化”处理艺术

纵观近几年的初中毕业生学业考试数学试题，很多题目可以看到教材例习题的影子，它们或是直接引用而来，或是变形而来，这无疑暗示了一种教学导向，那就是教师必须深入研究教材，不断挖掘隐含在教材例习题中的数学思想和潜在价值．我们都知道，教材是实现数学课程目标，完成教学行为的有效教学资源，它承载着重要的数学知识或思想方法，为学生的数学学习提供探索、发现和逻辑思辨的素材．

浅谈数学教材中例习题的再设计

叶圣陶先生说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还得靠老师的善于运用。”由此可见，教师作为学生学习的指导者，应该在深入钻研课程标准、教材和学生的过程中，正确理解教材编写的意图，从实际出发，对教材进行适度的开发，以提高课堂教学的实效陛。

当前初中数学课改中的“浮华现象”透析

数学新课标是对百年数学教育望、闻、问、切后开出的济世良方，如能领会其旨意，将精髓贯彻实施于教学的每一方圣土，定可收获数学教学的灿烂春花，累累秋实．

谈数学动态生成课堂的构建

“当标新立异被斥责，开拓创新的路口就被阻塞了；当所有的‘答案’被标准化制作，探索和发现的头颅就被切断了；当每一个单个的喉咙都不发出声音，‘声音’就被消灭；而当所有的喉咙都只发出一种声音，那情形便几乎是灾难!……”（摘自肖川《警惕人类学上的退化》）由此想到“预设与生成”这一新课程所倡导的重要理念，想到我们的数学课堂教学，

谈“懂了”背后的有效性缺失

1课堂教学案例案例 一：初中数学中一元一次不等式组历来是中考的热点，也是教学过程的重点．而不等式组中字母取值范围的确定则是学生最难理解最易出错的，

双班主任制:提升班级管理效能的“非常道”

双班主任制是一种班级管理的创新模式,即两位教师同时担任两个班(联合班)的班主任,共同管理班级,其绩效考核采取个体考核与捆绑考核相结合的方式,以此实现责任共担、互补共进、利益共享的最终目的。双班主任制有助于提高班级管理效能,提升教师的班级管理水平,进而促进学校的发展。

修复 刷新 升格——也谈有效的日常写作指导策略

本文基于作文教学的序列性、有效性理念，针对学生习作中常见的千瘪空泛、矫情乏味、平庸落俗等“漏洞”，援引日常作文教学实例，阐述了修复、刷新及升格的指导策略。

“力”到自然成——浅谈增强课堂教学的有效性

初中思想品德课内容多，范围广，思想教育性强。如果教师千篇一律说教的话，学生很容易分散注意力，逐渐丧失学习的主动性和创造性，从而影响课堂教学的有效性。结合平时的教学，本人认为教师应努力把握课堂的“外力”、“活力”、“动力”、“内力”，稳步提升课堂教学的“综合实力”。

打造学生喜欢的四“Li”课堂

思想品德课是融理论教育、社会认识、公民教育等为一体的综合性课程。它是学校德育工作的重要途径，能帮助学生树立科学世界观、人生观、价值观，有助于学生形成良好的道德品质。然而，很多学生对思想品德课不感兴趣，认为它是一门枯燥乏味的课程。那么，作为思想品德教师，该如何把这门课上成让学生喜欢的课呢？结合自身的教学实践，笔者认为，教师应努力打造一堂具备四“Li”的课堂，即“有礼、有例、有理、有利”的思想品德课。

建造学生作文的“生态场”

《语文课程标准》指出：“写作要写自己要说的话，要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。作文教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”然而．目前中学作文教学中存在不少问题：个性化的作文越来越少，应试色彩越来越浓。因此，我们要建造学生作文的“生态场”．还生命以本色．将习作过程中的学生置于个体现实的生命事件中寻觅、体悟、创造．追求写作过程与生命活动过程的和谐统一。让学生自由地、自主地、自发地写．用自己的心灵写，让作文展示他们的生命活动．表现一个原生态的自我，从而在根本上提高习作教学的效益。

基于课前三分钟讲话的七年级口语交际教学实践探究

《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确指出,口语交际能力是现代公民的必备能力。语文课堂教学应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。教师应重视在语文课堂教学中培养学生的口语交际的能力,鼓励学生在课堂以及日常生活中加强口语交际能力训练。笔者了解到,现阶段口语交际教学尚未引起教师的足够重视。伴随着新《课标》的出台和部编教材的使用,口语交际教学已提上议事日程。

“兵法”浅谈班主任

平日翻阅兵书,觉得带兵与带班有不少相通之处,便将做班主任的体会与兵法融通成文,献给诸位教育同仁,以求指正批评.

文共赏 义相析——关于作文评改课的几点思考

教育家叶圣陶认为“评改的优先权应当属于写作的本人”。然而，现实教学中，学生评改的机会总是很少。教师的一个分数、几旬评语、一课时的讲评，一次习作活动就算结束了。这种教师包揽的统销统购的封闭模式背离了《语文课程标准》的要求，2011版新《课标》指出（7-9年级）学生“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。针对学生“怕”“烦”“苦”“难”的写作心理，笔者在作文评改课上以学生为主体，以学定教，化烦为趣，化苦为乐，化难为易，以期学生不再害怕作文，甚而爱上写作。

让语文活动充满“时尚”

时尚,是人类社会特有的一种文化现象,具有文化价值内涵,广泛而深入地影响着青少年的生活,如网络语言、美国大片、韩剧,诸如＂星光大道＂＂中国达人秀＂＂中国梦想秀＂＂出彩中国人＂＂中国好声音＂＂中国好歌曲＂等凡人秀节目,＂一站到底＂＂开门大吉＂＂芝麻开门＂＂最强大脑＂等竞技节目,＂易中天＂＂于丹＂＂郦波＂＂郭敬明＂＂韩寒＂等文化名人,再如微信微博、流行音乐等,深受学生们的喜爱。

他的傻

“讨厌,人家又没讲话.只是借东西而已嘛……”我不快地埋怨着。唉,说起我的懊恼,还不是因为他吗?他,是我们班的一个无名小卒,平凡得不能再平凡了。在我的印象中,他是一个不爱说话、老实、甚至有点傻兮兮的人。初中学习已一年有余,我似乎对他还不太熟。

书写展厅

欢迎同学们将自己得意的硬笔或软笔古诗文书写作品寄给我们。作品请寄:北京市丰台区太平桥西里38号《中华活页文选》初年级收,邮编100073;或者将电子版本发送到chuyiban@126.com.