在国际合作与校企合作中培养应用型人才探索——以浙江科技学院为例

在高等教育大众化背景下,地方院校为何培养应用型人才,怎样培养应用型人才,成为人才培养的关键问题。在这个问题上浙江科技学院做了自己的探索:在国际合作中学习借鉴国外同类院校的先进经验,避免走弯路;在校企合作中,提升人才的实践能力和水平,适应地方经济社会发展对人才的要求。

教育经费投入对经济发展影响的区域差异研究

教育投入是供给侧改革背景下经济增长转型的重要动力,文章基于2006-2016年我国31个省份的面板数据,采用系统GMM模型实证分析了教育经费投入对经济发展水平的影响作用。结果表明:教育经费投入对经济发展具有显著促进作用,这一影响效应在东部地区最为显著,中部地区最弱;此外,劳动投入、技术投入与资本投入对经济发展也具有重要影响作用,并且表现出区域差异。

土木工程专业国际化创新人才培养探索与实践

经济全球化时代,竞争的先决条件是人才的竞争,尤其是国际化创新人才的竞争。高等教育国际化,既是适应外部环境变化的客观需要,又是实现高校发展的内在需要。为此,以高等教育国际化为基础,探讨了土木工程专业创新人才培养的时代背景和价值,从协同体系、人才培养模式、"三个国际化"等方面提出了国际化创新人才培养的建设思路,并对土木工程专业"123433(4)"国际化创新人才培养综合架构体系及实践进行了总结、分析,以期为国内高校国际化创新人才培养及范式构建提供参考。

专业学位教育存在的问题及相关对策探讨

专业学位教育是为完善我国学位制度,加速培养经济建设和社会发展所需要的高层次应用型专业人才而设置的,是职业化、社会发展的必然要求。今天的专业学位教育呈现了快速发展的强劲态势,但在发展中也存在教育规模相对偏小、专业学位教育体系尚不够完善、缺乏有效的专业学位教育质量保证体系等问题。今后专业学位教育应以重点建设、分类发展、区域互助、国际合作为发展思路,切实提高我国专业学位教育质量和水平。

农村教师队伍建设面临的困境及其破解

当前,随着农村教育投入的不断增加,农村教育硬件设施已得到了极大改善,但农村师资力量薄弱、教师整体素质偏低、骨干教师流失严重等问题依然非常突出,已成为制约我国基础教育整体发展的关键因素。为有效破解农村教师队伍建设和发展面临的困境,应拓展眼界和思路,从经济社会发展的全局出发,系统思考,寻求全方位的解决措施,具体有:加快农村经济社会发展,缩小城乡差距;加大对农村教育的投入;完善管理制度,提高管理水平;加大培训力度,提高农村教师的素质。

提高师范生教育实习实效性的思考

师范生教育实习是进行教育教学专业训练的一种实践形式,是联系教学理论与实践的纽带。目前,我国教师教育中实习实践环节薄弱,影响了教师培养质量。回顾教育实习的历史发展,借鉴西方发达国家经验,建议通过转变观念、加强领导、强化保障、规范管理等措施,加强教育教学实践环节,努力提高教育实习的实效性。

英国高校招生制度的沿革及启示

英国高校招生制度经历了早期牛津剑桥内部的教会推荐审查制、公共考试制和证书制的形成和发展三个阶段。目前英国高校的招生标准因校而异,高校在招生事务上享有充分的自主权,而政府更多地起着宏观调控的作用,但招生流程透明度不够仍然存在。为此,英国正在积极改革,将招生政策偏向贫困学生、采取考试认证后申请制度(PQA)、引入学术性向测试及使用高校招生分数转换系统(UCAS Tariff)。借鉴英国高校招生制度,中国高校若要改变现状,就要淡化政府在招生考试中的角色,增强考试和招生机构的社会性,增加学生考试科目的选择,同时,评估和录取方式要更加多样化。

我国名誉博士学位制度化历程及授予情况分析

对我国自1980年以来设立的名誉博士学位制度的制度化历程进行了评析。对1980至2010年这30年来授予的241位名誉博士情况进行分析,并在国际化背景下探讨我国名誉博士学位授予的主要特点和进一步做好名誉博士学位授予工作的对策。

开放式校园山水安全管理的实践和研究

结合国内外著名高校开放式校园管理的有益经验,对开放式校园的山水安全管理现状和存在的问题进行了调研。通过实践,提出了创新安全教育模式,提升校园参与者的安全技能;加快校园安保科技建设,提升安全保障能力;完善四大安全工作机制,提高安全管理水平;校地联合,提升快速反应能力的对策。

中外合作办学学生学习满意度比较分析——以Z大学中德合作办学“2+3”项目为例

利用学习满意理论对合作项目学生的学习满意情况进行调查分析,旨在通过比较分析各项指标的满意度差异,为进一步改进合作办学项目教学和管理提供决策参考。在调查中发现,学生在德国校园学习总体满意度显著高于在国内校园学习的满意度;中德两个校园学习满意度还因性别、年级和专业差异。

东西相遇:中德双校园学习差异性比较分析——基于Z大学中德合作2+3项目学生的访谈

在对Z大学中德合作2+3项目留德学生访谈的基础上,以差异性分析为视角,从教学组织、专业学习和校园生活三个纬度,分析了项目学生对两校园学习的差异性体验,并从文化价值、教育体制、教育投入方面探究其原因,提出了强化国际合作、提升师资能力水平、加大工程实训领域投入等对策。

高校办学特色培育机制构建及其内涵探析——以应用型本科院校为例

在高等教育大众化、多样化发展的背景下,办学特色日益成为高校的核心竞争力。提高特色培育效果,关键是从提高系统性和建立机制方面入手。文章从哲学视角分析高校办学特色形成规律,将高校特色培育机制分为内部和外部两个方面,阐述了其关系和模型,并以应用型本科院校为例进行了内涵分析。

完善博士生培养质量保证体系的探讨

提高质量是当前研究生教育的重点,建立完善研究生教育质量保证体系是提高培养质量的制度性设计和有效途径。借鉴欧美发达国家的经验,建立以政府为主导的外部体系和以培养单位和博士生个人为主体的内部体系,多方参与、内外协力、共同推动,保证博士生的培养质量。

别忽视了“杂草”的奇效

某日看CCTV2的《财富故事会》,一则关于种植覆梅子的故事深深吸引了我。主人公从山上移植覆梅子,为了让它有更好的生长环境,便铲除了周围的一切杂草。一段时间下来,覆梅子不仅没有预想的长势大好,反而存活率大降。后经实践摸索,才知原来覆梅子的生长离不开杂草的帮助,它要把根系固定在杂草的根茎上,稳固身体,还要吸取它们的水分补充自身的养分。看似毒瘤的杂草却有如此的奇效,不禁让人称奇。

从“小事”做起,营造专业成长氛围

理想的学校为学生提供适合的教育，而创造适合的教育，需要有个性化的高素质的教师。如何寻找一条切实可行的促进教师成长的道路，是新时期对学校管理者提出的要求。校长必须帮助教师找准专业发展路径，为教师发展领航、铺路、架桥、助力，引领教师走向成功，走向卓越。

做学生的伴随者

经常有老师诉苦。直言现在的学垡太难管教：严一点，师生关系会紧张，课堂教学活跃气氛全无；松一点，又差导致他们过于懈怠，不把学习当回事。老师不禁感叹：“理想很丰满，现实往骨感。”

学发短信

夜已经很深了，为了赶写明天要交的一份材料，我还在紧张忙碌着。突然，短信的铃声响了，看看表已经午夜11点半多了，这时还会有谁给我发短信呢。好奇心驱使我打开手机，没想到竟然是母亲发来的。再看内容，只见：睡觉了吗？不要在办公室呆太久，早点回家休息。我刚学会发短信。

论大学教师的责任感与学风建设

学风是学校长期积累形成的一种氛围和精神,加强学风建设可以有力促进学校各项事业的提升。教师作为学校教育教学活动的主力军,其责任感对推动学风建设的深入开展具有积极作用。文章在阐明大学教师的责任感与学风建设关系的基础上,分析了当前高校教师责任感的失范现象及成因,进而从教师需明确爱岗敬业的责任感,教师需不断提升教学创新的内驱力,管理者需为教师创设优良的育人环境等方面,提出了增强教师责任感促进学风建设的对策。

教育应是有温度的

一位警察在大街上巡逻时,发现一辆自行车疾驰而来,他下意识地打开测速仪,不禁愣住了:天哪,这哪是自行车的速度呀——这人骑自行车的速度和汽车车速一样快!于是他拦住车手——一个十五六岁的学生,告诉他违规了。学生非常着急地说出了学校和住址。

教育的温度

一位警察在大街上巡逻时，发现一辆自行车疾驰而来，他下意识地打开测速仪，不禁愣住了：天哪，这哪是自行车的速度呀——这人骑自行车的速度和汽车车速一样快!于是他拦住车手——一个十五六岁的学生，告诉他违规了。学生非常着急地说出了学校和住址以及骑车快的原因：怕迟到，然后忐忑不安地等待警察的训斥和惩罚。警察却笑了笑说：“你先去上学吧。”不久，这位学生所在的学校收到一封信，信是哥本哈根最著名的自行车俱乐部写来的，信中说：“欢迎贵校学生斯卡斯代尔参加本俱乐部，并愿为其提供一切训练条件。”信中还夹有警察测定的该学生的骑车时速。