高等应用型成人教育校企合作培养模式的构建

探索高等应用型成人教育人才培养模式是当前成人高等教育发展的热点问题,也是成人高等教育转型发展的途径之一。为此,从培养目标、制度、过程、内容和评价等方面分析了高等应用型成人教育人才校企合作培养模式的构建方法,以有效提高成人教育在职学习学员的综合素质与实践应用能力,同时还探讨了这一培养模式的主要特征及其质量保障体系的建设。

对普通高校发展成人教育问题的思考

本文主要论述普通高校发展成人教育的问题。文章首先列述了目前我国成人高等教育发展所面临的机遇,论证了普通高校发展成人教育的重要性;分析了普通高校在发展成人教育过程中在成人教育的性质地位、发展动力、功能结构及教学模式等方面存在的问题;最后,文章提出当前普通高校发展成人教育应采取的五个方面的措施。

学习化社会中成人教育发展的思考

学习化社会的形成要依靠终生教育体系的建立 ,成人教育作为终生教育体系的重要组成部分 ,需要进行必要的发展 ,以推动终生教育体系的建立。

论普通高校成人教育发展失衡及解决措施

本文分析了普通高校发展成人教育过程中在成人教育性质地位、发展动力、功能结构及教学模式等方面表现出来的失衡,并在此基础上提出应对措施和办法。

提高师资素质 促进成人教育发展

师资是教育的灵魂。当前我国成人教育发展受到了师资素质不够高的瓶颈制约,要求我们大力提高师资素质。本文分析了提高师资素质对成人教育的重要意义、当前成人教育师资存在的问题,提出了有效的对策。

关于普通高校发展成人教育过程中矛盾关系的处理

普通高校成人教育在发展过程中存在着几对矛盾关系,只有正确认识和处理这些矛盾关系,才能促进普通高校成人教育健康发展。

浅述成人高等教育的学分制管理

成人高等教育是高等教育的重要组成部分。随着社会主义市场经济对人才需求情况的不断改变,成人高等教育的学分制管理也应逐渐从学年管理过渡到学分制度管理,以适应社会的发展。

德国职业继续教育发展对我国的启示

继续教育业已成为我国高等教育的重要组成部分和构建终身教育体系、创建学习型社会的重要内容和手段。本文通过分析德国职业继续教育基本情况和特点,针对我国继续教育发展现状,积极借鉴德国职业继续教育有益经验,从发展我国继续教育动力、主体、趋势和保障等方面进行积极探索。

校企合作课程中继续教育学生的主体性研究

关注学生的主体性发展,提倡和构建主体性教育,是继续教育校企合作课程的一个重要发展方向。本文在分析校企合作课程特征和继续教育学生特征基础上,提出继续教育校企合作课程中应该体现学生主体性,并就此提出了相应措施。

论加强成人脱产生的班风建设

成人脱产班学生的学习是有别于传统的函授、夜大学的一种教育模式,了解成人脱产学生的特点是做好成人脱产班学习管理的前提。研究成人脱产学生的特点,加强班风建设,创新成人管理,对于促进成人脱产学生的教学质量的提高具有积极的意义。

对新时期高校学生管理工作的思考

随着学校外部环境和学生管理工作主体对象的变化 ,高校的学生管理工作也相应发生了变化 ,分析现有的学生管理工作状况和学生管理工作需要创新的迫切性 ,提出了学生管理工作需要在管理理念、管理制度和管理体制上创新 ,以达到培育合格的“四有”

广告策略在成教招生宣传中的运用

在本文中,笔者运用现代广告学中的广告调查、市场细分、媒体选择、媒体策略、效果测定等相关知识,就成教招生宣传广告的方法和规律进行了探讨,以期通过制定科学的广告策略,取得尽可能好的广告效果。

论高等工程应用型人才的定位与培养

主动适应经济与社会发展的要求,培养高等工程应用型人才是当前高等工程教育的重要改革目标之一。本文从工程人才的历史发展谈起,对高等工程应用型人才的职责和特征做了比较分析,并对如何培养高等工程应用型人才谈了几点看法。

基于“工学结合”的高层次应用型成教人才培养模式构建

推行和实施“工学结合”的人才培养模式是培养高层次应用型成教人才的有效方式。该模式的基本特征为办学形式多样、校企合作规范、教育资源共享、培养目标明确和课程设置实用，在实施中应把握平等互利、遵循规律、诚信合作和规模效应的原则。

高教自考培养应用型本科人才新模式探索

国家中长期教育改革和发展规划提出了搭建各级各类教育人才培养立交桥的要求。自学考试与高职教育沟通衔接,为完善职业教育和自学考试教育体系,创建应用型本科人才培养新模式,进一步推进自学考试主考专业院校发展提供了理论创新和实践探索。本文在分析了高教自学考试与高职教育沟通衔接方式、构建原则,提出了保持沟通衔接人才培养模式可持续发展的构建策略。

《水浒传》叙事年限问题考略

一部百回本《水浒传》,大略86万言,究竟写了多少年的事情,似乎从来没有很好地弄清楚过。《水浒传》文本内提到的"数载"和"数十余载"都不是准确的叙事年限,何心先生《水浒传编年》提出的第七十一回梁山泊大聚会之前共叙事"八年又四个月"也错得离谱。《水浒传》实际叙事年限既不是"数载",也不是"数十余载",而是13年又5个月。