在留学生教育中开展翻转课堂的可行性研究-以浙江科技学院为例

本文根据实施翻转课堂所需的主客观条件及其它影响因素,采用调查问卷的方式对在留学生中开展该教学模式的可行性进行了研究。研究结果表明在探索适合于中国高等教育特点的翻转课堂模式的过程中,率先在留学生中开展试点具有较强的可行性。

新时期大学生培养质量的探析——以浙江科技学院“大学生年度人物”评选活动为例

人才培养是高等教育的主要任务之一,如何创新我国各高校人才培养模式,提高新时期大学生培养质量是我国高等教育进一步改革深化的重要课题。因此,本文以浙江科技学院"大学生年度人物"为例,通过对历年"大学生年度人物"的高校成长历程与之后社会发展的差异值的研究,探究大学生培养质量的实质与目的,针对性地提出建议。

国际传播背景下的艺术类院校汉语国际教育课程设置刍议

汉语国际传播背景下,海外中小学汉语教师的需求很大。艺术类院校汉语国际教育课程设置应抓住这一机遇,以海外中小学汉语教师为主要培养目标,依托艺术院校氛围,借助艺术学科优势开展艺术类隐性课程教学,开设法语、西班牙语等使用族群较广的小语种课程,夯实基础,增设汉语语言类课程,增加实习学分,实施有组织的实习,使所培养的人才能活跃在海外的中小学汉语课堂。

跨文化视野下孔子学院的管理与建议

孔子学院经过10年发展已取得了十分明显的成就,有效提高和改善了中文乃至中国的国际形象。与此同时,高速发展的背后也暴露出诸多问题。针对这些问题,在外部建设上需注重国内外舆论的导向作用、资金来源尽量多元化以及加强专业建设等;在内部管理上需加强财务行政管理、教学活动管理及健全评估管理系统。通过以上举措来提高孔子学院管理水平,加强其文化交流平台的作用。

翻转课堂在基础汉语国际教育中的作用机制

一、前言 随着信息技术的不断发展,全球刮起了一阵基于教育信息化的教学改革风潮。微课、慕课、翻转课堂等教学方式的快速兴起与发展,但相对于翻转课堂在中小学教育领域的研究,将之应用于汉语国际教育的研究尚处于空白阶段。针对该问题,本文从翻转课堂与微课的概念和特点出发,结合教育心理学的理论指导,在分析现有汉语国际教育教学模式的前提下,提出翻转课堂在汉语国际教育中的适用性并论证其作用机制,以期为汉语国际教育的教学改革提供借鉴，该研究对于国内外汉语国际教育的可持续发展意义重大。

丝绸之路经济带背景下中亚学生管理策略探究--以浙江省高校为例

为掌握中亚留学生(哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、土库曼斯坦、乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦五国留学生)在华教育发展现状,通过调查问卷与个别访谈相结合的方式,了解中亚留学生的来华动机、学习情况、生活习惯、思想动态、存在困难等方面的情况,深入探讨中亚留学生管理与服务中存在的共性问题。在此基础上,有针对性地提出相关建议,以不断扩大中亚五国在华留学生的规模,培养出更多知华、友华、爱华的留学生,为国家的丝绸之路经济带发展战略服务。

中国梦宣传教育融入来华留学生课堂教学的若干建议

中华民族伟大复兴的中国梦自提出以来,就受到海内外的高度关注,更吸引了广大来华留学生好奇的目光。因此,将中国梦宣传教育融入留学生教育之中已经成为对外汉语教学领域的一个重要研究课题。课堂教学是留学生汉语教学的主渠道,也是中国梦宣传教育的主阵地。文章从课堂教学实践入手,结合自身的教学经验,对如何在课堂教学中开展中国梦宣传教育进行了探讨,并提出了若干建议。

艺术智能化与技术情感化:当代大学通识教育两难困境之应对

发源于文艺复兴时期的人文主义是现代大学通识教育的核心,它既具有理性主义的维度和世俗化的趋向,也具有非理性主义的维度和超越化的愿景。随着当代科学技术的迅猛发展,高校自身工具性色彩日益浓厚,当代大学通识教育陷入价值理性追求和技术理性诉求割裂的两难困境,而艺术智能化与技术情感化或许能成为应对之道。

基于Wittgenstein“意义即使用”的基础汉语国际教育无媒介语教学模式

非通用语国别的存在一直都是汉语国际推广进程中遇到的一大阻碍,尤其是在汉语国际教育的基础阶段,多语种教材研发、小语种师资培训、培养本土化教师固然能有效解决该问题,但这些方案投入资金甚大、时间跨度甚长。因此本文在维特根斯坦（Wittgenstein）＂意义即使用＂语言哲学的基础上,提出在汉语国际教育基础阶段开展无媒介语教学模式,一来能有效缓解该困局,二来也是未来汉语国际教育可持续发展可持续利用的一大资源。

在线教育常态化趋势下大学生外语学习动机研究

学习动机是直接推进学生进行学习的一种内在动力,对于鼓励和指引学生进行学习具有重要意义。目前国内外学者关于外语学习动机的研讨甚广,但是结合现代教育趋势,在线教育领域对于大学生外语学习动机鲜有论述。文章从学习动机理论出发,以李克特量表为基础设计问卷,分析新时期大学生外语学习动机的影响要素。本文受试对象为1010名在校大学生,采用spss统计软件对搜集数据进行因子分析,对外语在线学习者的学习动机要素进行归类和归因分析。研究结果表明在在线教育背景下,求知欲、人际关系、未来发展、外界影响这四个纬度要素与大学生外语学习存在不同程度相关性。文章结尾就学习者、教育者、授课平台三方提出建设性建议。

浙江省传统越剧在新媒体时代下的推广探究

越剧流行于浙江、上海、江苏等许多省、市、地区,它发源于浙江省绍兴地区嵊县一带,是我国的第二大剧种。越剧在浙江省具有多年的历史,随着时代的发展,传统越剧的传播受到新媒体的冲击。本文将分析越剧的推广价值,结合实例,寻得越剧在新媒体时代下的推广新模式。

高层次应用型人才培养的教学改革与实践

浙江科技学院积极开展与德国应用科学大学(FH)的教育合作已走过了30年的历程。30年来,借鉴德国FH的人才培养经验,确立了"学以致用、全面发展"的高素质应用型人才培养理念,深化教学改革,形成并逐步完善了适应中国国情的高层次应用型本科人才的培养模式,为地方经济社会建设培养了一大批高层次应用型人才。在高层次应用型人才培养的教学改革与实践中形成的成果——"基于中德合作本科应用型人才培养二十年探索与实践"获得2014年国家级教学成果二等奖。

吴中文献展览会推进地方文献建设述略

1937年,在馆长蒋吟秋先生的主持下,苏州图书馆举办了近代史上一次有名的吴中文献展览会。展览会所征集的文献分为五大类,除少数为公立图书馆所藏外,绝大多数为私人收藏品。展览会引来各界人士参观,展品中尤以乡贤遗物和地方典籍最为引人瞩目。本次展览会的召开,反映了吴中文化特色,推进吴中学术传统,凸显乡土文献在弘扬区域文明中的重要作用。

异形词社会使用调查与研究——以《现代汉语词典》五、六两版整理规范为例

《第一批异形词整理表》的338组异形词组中的非推荐词形可依据其社会使用状况分为四类:26%已不再使用;40%处于被淘汰的边缘;30%使用频率较高,其发展趋势有待观察;4%的非推荐词形与推荐词形齐头并进,甚至更活跃。《现代汉语词典》第五版删除了21%的异形词组,其处理方式流于粗糙,而第六版删除了5%的异形词组,其处理方式过于保守。异形词的处理要坚持通用性、系统性、动态规范等原则,并要加强对计算机词库的管理。

“过”的时体义与经历事态标示功能

汉语经历体标记"过"的历时性特征体现于包括"起点""历程"和"终点"三要素构成的完整过程。"过"的经历体意义包括完整性经历和反复性经历。在事件随时间展开的过程中,"过"可以标示活动经历事态,也可以标示遗留状态经历事态,具体标示何种经历事态主要由具体表达式中动词的事态特征决定。

明确性话语标记语语用功能探析

明确性话语标记语是一种解释话题的标记语,根据话题与所明确内容关系的不同,标记语呈现出不同的语义功能,如:表示解说、表示原因、表示结果、表示总结、表示凭借、表示目的、表示方法、表示递进、表示转折、表示作用、表示关联、表示标准、表示疑问等。明确性话语标记语在不同语境中表现出不同的语用功能:在增强语篇效果方面,可用于评论、用于说明、用于析因、用于概括等;在彰显情感态度方面,有褒赞、贬抑、批评、讽刺、自省、轻蔑等功能。准确把握明确性话语标记语的语用功能,对于推进话轮顺利转换、理解说话人的意图都具有重要意义。

山水画“像”、“话”的道释意

中国山水画多以体现画家骨法笔墨的程式化图像("像")和体现画家文思才情的题跋印鉴("话")展示画家体悟道、禅的结果。和道、禅对应的常见山水画作图像有超然悟道的雪景、待渡图像和归隐独善的桃源、草堂图像。山水画题跋印鉴常以高频使用"空"字、描述道家行为、表示对庄子的神往、使用禅家语等方式传达道释之意。

中国画文本的功能及实施

中国画中,题跋是文字符号构成的文本,有锚固、接续或补全图像意义,具有和图像一起"经营位置"的功能。谐音系联、互文系联是国画文本功能实施的重要途径。

谐音联想国画与汉语二语谐音教学

国画中,有利用音同或音近联想表画意的国画。此类国画具有俗常物像化、单向吉祥义和程式化的表征,与汉语语言系统谐音的表征相类。在中高级阶段利用此类国画进行对外汉语教学,可使学习者在汉文化的熏染下培养同音联想的思维习惯,习得汉语谐音。文章就利用此类国画实施汉语教学的教学目的、教学内容和教学进程等提出了具体建议。

略论当代文学的版本问题及其处理原则

当代文学的版本问题有其特殊性,"重印本"、"潜在写作稿本"、"再版本"以及"电子稿本"等是处理当代文学版本问题的重点和难点。前三者出现的时间比较集中于1950和1970年代前后,而"电子稿本"问题则是1990年代以来通信技术在我国快速发展的产物。后者的保存、使用和真伪鉴别的方法更有待进一步讨论和完善。对于文学史研究处理版本问题所谓的"版本精确所指原则"、"版本兼容原则"以及"新善本"原则,本文也提出一些商榷意见。