职业教育理实课堂师生互动行为评价研究

职业教育50%以上教学形式是"理论+实践"课堂,FIAS评价指标不能精准描述理实课堂的有效性。在不增加指标总数前提下,通过合并、删减指标,增设体现现代职业教育理实课堂指标,建立新指标体系。经测试,在新指标体系下收集的数据能够比较清晰地反映理实课堂有效性。通过矩阵分析、曲线分析,新指标能够体现课堂互动行为特征,其中新增指标9(操作行为),以及"4,9"、"5,9"等编码组合,能够比较清晰描述课堂实训活动状况。

“互联网+”浙江地方院校学报生存状况和发展路径研究

"互联网+"新形态下浙江地方院校学报发行成本降低,阅读量增加。近10年发文量逐渐下降,基金资助文献比率不断上升,学术影响力没有显著提升。部分学报特色明显,围绕服务地方、服务院校、服务专业,创建特色栏目成效显著。地方院校学报需要坚持走专业特色、地域文化特色建设道路,顺应"互联网+"新形态,积极组建信息资源群组,提升学术信息碎片化传播能力。

高职院校线上教学对学生学习效果影响因素探究

为了解高职院校学生线上学习情况,对高职院校学生进行了问卷调查。结果显示,学生对线上教学总体表示满意,但在网络问题、师生沟通、课程建设、学生自制力等方面也存在一些需要解决的问题。通过对影响线上学习效果因素的研究,从网络基础建设、在线课程建设、课堂管理等方面给出了建议,以期能为提高线上教学效果提供一定的借鉴。

提质培优背景下专业主任考核评价体系研究

本文立足提质培优新阶段国家对高职院校的新要求、新使命,从专业主任的岗位职责入手,以提升专业建设水平为出发点,设计基于专业建设成效为导向的专业主任考核评价体系,构建包含6个一级指标、17个二级指标为主的考评指标体系,以期对加强高职院校专业主任队伍建设,促进专业建设水平提升,提供有益借鉴。