科学课堂教学中问题设计的艺术与策略

在课堂教学过程中,问题设计的好坏、适当与否,在一定程度上影响着课堂教学的效果。在实际教学过程中,我们对课堂教学的问题设计不够重视,问题设计存在着很大的欠缺,导致课堂提问低效,甚至无效。本文以绍兴县鲁迅外国语学校孙华君老师的＂物理性质和化学性质＂教学为例,谈谈在初中科学课堂教学中如何通过问题的设计,让学生在教师的引领启发下,体验科学的奇妙世界,深入科学的知识领域,从而提高我们科学课堂的教学效率。

体育平时成绩如何评定

《2008年绍兴市区体育中考方案》（以下简称《方案》）中体育中考分数由三年前的30分增加为现在的40分。这40分中运动技能测试占20分、国家学生体质健康标准测试5分、体育平时成绩15分。《方案》规定：学生体育平时成绩评定办法由学校根据实际自行制定，重点评定学生参加体育活动的态度和出勤率。把体育课平时成绩纳入中考总分之列。

浅谈解决思维跳空缺口的策略

进入初三复习阶段后,学生已经掌握了一定的科学知识,对于解题也有了一定的方法。但对某些题仍然会出现差错,究其原因是因为学生在思考问题的过程中存在着思维跳空缺口,导致对问题的错解。

拓展阅读材料 挖掘课程内涵

课程改革以来，《历史和社会》教材中的“阅读卡”短小精悍，融知识性、科学性、趣味性和教育性于一体，内容丰富、涉及面广，是对学生进行素质教育的好教材。在教学过程中把“阅读卡”内在的教育教学功能充分发挥出来，以提高教学质量，发展和提高学生各方面能力和综合素质。