“数学医院”,值得一试

一、建立病例，自我诊断 每学期开学第一天，我就发给学生每人一本“数学病历卡”，告诉学生记载数学病历的方法。让学生把每次作业中的错误随时记在病历卡上，先自己诊断患了什么“病”，想一想用什么方法进行治疗。

新理念指导下的作业设计

作业是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识，培养学生能力的一种手段。通过作业教学，使学生巩固、内化学得的知识、技能，充分发挥师生双方的主观能动性，从而使学生产生新的求知欲望。新形势和新理念下，我们应具备什么样的作业观呢？作业设计该如何兼顾基础知识的巩固与能力的发展？作业设计如何正确处理全面发展和因才施教的关系？下面谈谈我在实践中的做法和体会。

教作文先教做人

叶圣陶先生很早就阐述了作文与做人的关系。他指出：“文当然是要做的，但是要紧的在乎做人。”那么，在作文教学中怎样教育学生先做人、做什么样的人呢？以下是我的几点做法。

给树木穿“棉衣服”

冬天来了，妈妈给我穿上了棉衣。公园里的园丁叔叔也在给树木扎上草绳防冻呢。我想，我家里有许多稻草，我也要搓些草绳给学校里的树木穿上“棉衣”。