新课程下初中数学试卷讲评课有效性初探

数学试卷的讲评是数学测试目标达成中非常重要的一个环节。本文论述了时效性,主体性,激励性,延伸性的探究,从而提高数学试卷讲评课在初中数学教学中的有效性。

重视文言文朗读教学 回归语文教学的本真

回顾传统的语文教学，无论是京师的太学，还是乡野的私塾，都特别强调一个“读”字，可见朗读是语文学习的重要方面。但是在现在的语文课堂上，教师琐碎的分析代替了朗朗书声，尤其是在文言文教学中，教师注重的是对文言知识点的分析，在讲解重点实词、虚词、词类活用、一词多义、古今异义、特殊句式的过程中占用了过多的课堂时间。朗读，只是课堂的点缀，“雁过无痕”。这不能不说是令人心痛的现实。

浅析文本解读应处理好的几个方面

文本是我们语文课堂中传授知识，培养能力、提高素养的一个载体。目前一些教师对文本解读，离不开教参教案等资料，缺乏对文本的自身理解，文本处理僵化抽象，甚至“标签化”。

有效的人文性美术教学刍议

文章针对当前新课标提出的美术学科的人文性,就如何在美术教育中进行有效人文性教学的问题,从人文教师、人文课堂、人文学生三方面阐述了人文性教学的重要意义,并结合相关教学实践,提出实现美术教学人文性的策略,从而更好地促进新课标下美术教学改革的持续深入发展。

新课程背景下学生提问能力的培养

在传统的接受性课堂上，提问只是教师的行为．如今在课堂上，教师开始把提问的主动权交给学生，让学生提问成了课堂上必不可少的一项活动．如何使学生的提问真正成为课堂教学的资源，让学生在课堂上探索他们自己提出的有趣的、有科学探索价值的问题呢？笔者认为必须共建师生和谐，改变教学方式、提问方式和评价方式，创设学生提问的情景，做好教师角色的转变，尊重学生提问的权力，遵循能力发展的规律，教给学生提问的方法．

在科学教学中注入新“奶酪”

笔者从《谁动了我的奶酪》一文中受到启发,认为要学会构建学生的＂奶酪观＂：先＂偷走＂学生的传统＂奶酪＂,然后再给学生注入新的＂奶酪＂。以此来唤醒学生的求知欲望,激发学生的思维,立足于学生的发展。

遭遇课堂尴尬……

某个星期四上午第四节课,踏着悠扬的乐曲声,我和往常一样走进八年一班教室,师生相互问好后就开始上课:"同学们,上一节课我们一起学习了《人人都有隐私》,下面请同学们来谈一谈你们上节课学习后的感受。"

科学教师自身素质的再提高

学到电磁学这一部分知识时，有位学生问我：“老师，既然地球是个大磁场，小磁针能够受它的影响指南北，那么地球上那么多的钢铁为什么没有被磁化？像缝衣针这样的钢针为什么没有被磁化变成指南针呢？”我当时真的一下无言以对，教了这么许多年的科学，还真没有好好去研究过这个问题。

初中数学语言的教学探微

数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体，不仅是初中数学的重要教学手段，而且也是初中数学重要的教学艺术．同时，由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统，因此，它又是初中数学的教学难点之一．美国数学家莱克斯和格罗特认为，数学之所以成为大多数学生眼中特别可怕的学科，其重要原因之一就是数学语言的难懂难学．根据数学语言的特点以及教学要求，教学中应注意什么呢？