引领,让队列队形教学飞扬起来——小学低年级的队列队形教学策略

队列和队形练习是发展体能的活动与内容，是指全体学生按照统一的口令，在一定的队形中进行各种简单的协同一致的动作，以及在原地或行进中所做的各种队形和图形的变化。在教学中大多数体育教师的教学手段比较统一、单调，再加上队列队形的练习内容枯燥乏味，使得教学效果低下。因此，教师必须针对教学中存在的问题，探索新的教学方法和手段，让队列队形练习发挥其应有的作用。

浅谈新课程背景下的口算教学

新课程背景下口算教学与传统的口算教学并不矛盾，如能在把握新课程理念的同时做好适当铺垫，注重算理的直观性，在学生理解算理、掌握算理的基础上．再去理解算法多样化并引领学生注意算法策略化，这样学生的数学认识与思维水平就能得到发展。我以一年级上册的“9加几”的口算基础课为例做一些粗浅的探索与说明。

给孩子一片蓝天——浅谈在语文教学中的心理渗透

小学语文教材由一篇篇生动形象的课文组成，其中蕴含着许多培养学生良好心理素质的因素。把心理健康教育渗透到课堂教学过程中，提高学生的心理素质和健康意识，

做一个用“心”的科学兼课教师

在农村学校，科学学科教学存在着较多的问题，其中最突出的问题之一是师资力量不足，特别是缺乏专职的科学老师。老师们承担着语文数学这些学校和家长比较重视的学科，再任教的科学课就成了老师的附带课程、次要课程。加上科学课繁多的课前准备工作，教师往往选择说教为主的教学方法：讲知识，说实验……这极大地扼杀了学生的科学兴趣，科学素养的培养更是无从谈起。如何更好地培养学生的科学兴趣，达成科学教学的三维目标？

低段学生数学倾听能力的培养

新课程标准明确提出，要求学生学会倾听。所谓倾听能力就是指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义的能力。也就是在听的过程中，倾听者必须要做到听得准，理解快，记得清。倾听习惯养成之后不仅能有效地提高自身的学习效率，更能博采众长，弥补学习者个体考虑问题的不足。同时也能养成尊重他人的品德。因此，笔者认为良好的倾听习惯应该从小抓起。

浅谈数学作业的设计

在我们的教学生涯中，总是会遇到这种情况，有的学生做数学作业随便，字迹潦草；有的学生错误百出，不肯纠正；有的干脆就不愿意做数学作业。这时，作为老师的你也许会抱怨你的学生越来越不像话。但是，我觉得你是否应换个角度，站在学生的立场考虑一下，你布置的数学作业有问题吗？我个人认为应重视数学作业的设计。数学作业是数学课堂教学的有效延伸和巩固，直接影响到教学质量的优劣。学生对数学知识的掌握、数学概念的理解、数学方法和技能的获得以及学生智力和创新意识的培养都离不开作业这一基本活动形式。

孤独的狼

月已初升，月夜特有的阴影向森林深处无限扩张，起伏的丘陵像暗涌的潮水，狂劲的山风在林间卷起阵阵怪响。

武林铅球梦

“嗨!听说这次大会组委会邀请了一批武林人士来捧场。”“嗯!我也听说了，好像都是来参加铅球项目的。”“那可是很有看头，几点比赛？”