浅谈小学一年级新生学习习惯的培养

良好的学习习惯的培养并非一日之功,需要有一个循序渐进的过程。只有通过长期的坚持,不懈地努力,学生们的习惯才能从强制过渡到"自然",由"自然"逐渐转化为能力。

我们和小金鱼的故事——中高年级立体作文教学

本刊于2003年10月刊出“全国小学作文教学创新大赛特别启事”后,广大小学语文教师及教研员积极响应,编辑部每天收到大量参赛作品。本期我们特从参赛作品中精选出四篇,以飨读者。竭诚欢迎广大小语工作者积极撰稿,踊跃参赛。

如何优化小组学习

小组学习是课堂教学的常见组织形式，既可有效扩大学生的参与面，提高学生课堂活动的密度，又可充分发挥学生的主体作用，’培养学生相互学习、取长补短的协作精神。但小组学习具有较强的开放性、自由性，如调控不当，也易于失控而流于形式。下面结合近年来的教学实践，谈谈如何优化小组学习，提高课堂教学效率。

纯真习作 擦亮童心——读《向台湾小孩学作文》兼谈我班心情版“每日一事”

人生说谎作文始？学校开展第二届童真作文竞赛后,评委们交流的情况中有两点让我感觉很不是滋味。一是我们的孩子习作矫情、造假现象不在少数,二是一些四平八稳的＂范式＂习作得了高分,而一些欠缺范儿但绝对原生态的真实习作却得分偏低。难道真应了韩寒所说的＂我们说谎是从写小学作文开始的,说真话是从写情书开始的＂？

自能作文,不待老师改——学生习作后自评的尝试

怎样才能让学生重视自己的作文，并重视老师对作文的评价？以下是我的一些尝试．拿出来和大家共享。写前强调“佳作”的认识。每一个学生都想把文章写好。都想自己的文章受到老师的肯定．关键问题是如何写出好文章？怎样的文章会得高分？得到老师的青睐？因此，做老师的要给学生一个明确的答复。每学期开学初，我都要让学生开展“什么样的文章才是好文章”的讨论，然后把讨论的结果写在作文本的扉页，让学生每次写作文都做到心里有数。通过讨论，学生明白了，一篇佳作，不仅需要良好的构段谋篇当“框架”．

做个有心人

武士射箭能够百步穿杨，为何？“不过手熟罢了。”我能够滴油不沾，为何？“只不过熟能生巧罢了。”卖油老翁一语道破天机!

串接课内课外 引领优质阅读

语文素养的提升有赖于大量的阅读积累。仔细观察学生的阅读,我们不难发现：他们的阅读质量并不高。究其原因,一是学生往往只读了语文书上的几篇文章,二是课外的自由式阅读掺杂了许多不良读物,这些都使得学生们的阅读质量不高。就笔者执教的班级而言,在未开展阅读质量提升实践前,学生们的课外书以粗劣的漫画和流行的玄幻类小说为主,那些经历时间洗礼的经典文学作品,往往走不进学生的阅读圈。因此,学生阅读质量的提升较难。教学中,笔者还发现,中高年级的许多课文都是名家名篇,这些课文往往能以一带三,带出一些优质的阅读文本;而一些课外文本也对课文的学习大有裨益。根据维果斯基的＂最近发展区＂

浅述小队活动在提高队员整体素质中的作用

少先队活动是少先队组织领导的、以队员为主体开展的群众性实践活动，是少先队组织团结教育少年儿童的基本途径。其中的小队活动又是少先队活动的一种基本类型，它是以少先队小队为单位，全体小队队员参加活动的组织形式。因为人员少，所以便于组织活动和管理。活动时，充分发挥每个队员的作用，对提高队员的整体素质具有不可低估的作用。

把“观察”的点落在语言上——《爬山虎的脚》备课思考

人教版四年级上册第6课《爬山虎的脚》是叶圣陶老先生的作品，这是第二组课文中的第二篇。本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。叶老的作品写的是非常有特色的植物，容易激发起学生阅读的兴趣，他以清新、自然的笔调描绘了绿意葱茏的爬山虎。其中的第3、4、5自然段，作者以细腻的观察、细致的描写展现了趣味盎然的爬山虎的脚以及爬山虎是怎样爬的。

水龙头的眼泪

现在是个提倡节约用水的时代,大家也在积极的配合中,可在校园的某些个不起眼的角落里,一些水龙头仍在无奈地哭泣着……我不清楚,我们的校园内一天得用多少水,但是我可以肯定,那个数字,一定大得惊人。而且其中一部分水是被我们活生生地浪费掉的。看,这些低年级的小弟弟小妹妹,洗个手时间长达3分钟!就算他们年纪还小,我们勉强原谅他们,那些高年级的大哥哥、

语文教改的根在哪

当今,我国的语文教学改革流派纷呈,轰轰烈烈,大有百花齐放之势。繁荣的教改氛围,有利于各种教学思想的自由交流,有效地促进了语文教学的改革与发展,使得小学语文的教学改革呈现出勃勃生机。但是,在这繁荣局面的背后,许多一线语文教师却感到眼花缭乱,无所适从。一时此一时彼,东仿西套,大有“不识庐山真面目,只缘身在此山中”之迷惑。

吆喝

学校旁边就是人气旺，每天都能听到一些小摊贩在吆喝，生意红火得很。有卖油炸食品的，有卖早点的，有卖小玩意儿的，还有收废品的……他们的吆喝声常常在我们耳边响起，可有特色了!

低碳生活达人

大家知道吗，现在地球妈妈的身体越来越不干净了，还变得十分虚弱了，所以我们要马上行动起来，保护地球妈妈。我想了一个办法：从自我做起，评选“低碳生活达人”。

“炮火连天”的教室

吴老师出差了，第一节下课，教室里就炸开了锅： “快、快、快，给我打右，打右，打左、打左……”陈帅在一旁指手画脚，而劳稼玮则被他指挥得手忙脚乱。他们正在“攻打”陈奇涛。

为高年级学生习作“松绑”

一到高年级，孩子们的习作在题材、内容、语言等方面会出现许多雷同现象。追本溯源，我认为主要原因是习作起步阶段推崇范例式，而教师的教学指导也注重强调“规矩与规范”，一些经验丰富的教IJili甚至将每一类型的习作都归纳出了应考性很强的写作套路，而海量的作文选集更是成了孩子们提升习作水平的必备工具。渐渐地，孩子们的习作便出现了不断地重复题材、内容、结构、情感甚至是语句的现象。可以说，到了高年级，孩子们的习作个性被绑架，他们对习作也失去了激情与兴趣。