高中历史核心概念的界定与教学策略

课堂是历史教学、历史学习的主阵地,在课堂上引领学生走向历史知识这一片广袤的丛林时,核心概念的突破无疑是一条极为关键的路径。结合教学过程中的找寻、探求、思考和实践,在对核心概念的界定、筛选、科学解读基础上,从"调动已有经验,浅化核心概念"、"紧扣关键词句,简化核心概念"、"改变呈现顺序,活化核心概念"、"构建概念体系,深化核心概念"、"抱同情之理解,‘人’化核心概念"、"整合教学资源,优化核心概念"六个方面入手,提出突破核心概念的教学策略。

让课堂的瞬间更加美丽——高中历史新课程有效实施即时性评价的思考

普通高中的课程改革带来了全新的教育思想,改变了旧的历史课程结构,为改变旧的教学评价提供了广阔的空间。有效的评价不但要能较客观地反映学生的历史学习水平,也要能不断提高学生学习历史的兴趣和改进学生学习历史的方法,更要有助于学生素质的全面发展。在日常的历史新课程教学中,即时性评价是最直接、最快捷、使用频率最高的一种过程性评价方式,对教学活动起着重要的导向和激励作用。评价实施中应注意把握评价氛围、评价内容、评价时机、评价主体、评价方向和评价手段,以构建合谐的师生关系。

巧用三则平面几何知识简解解析几何问题

在解析几何中,有一类涉及到平面几何初步知识的问题,如相似三角形性质、平行四边形的边长关系、重心的性质,这类题往往与平面向量、圆锥曲线等有机结合,通过稍加改变而成创新题.

有效词汇教学在课堂中的体现

一、面临的问题 平常教师词汇教学经常使用的手段：早自修领读单词，平时的单词听写。知识点讲解。看起来学生接触单词的机会很多。其实整个过程都是机械式的教学过程，忽视了学生学习的主动性。缺少了词汇的情境性。往往学生会有记住了又忘记的现象。特别是在讲知识点的时候，忽略语境的创设，单纯地讲解词义。这种枯燥的学习方式也直接打击了学生学习的兴趣。在学生的印象中单词就是通过不断地背诵不断地忘记的一个过程。日积月累，词汇变成了学生的负担。

在教学实践中积累和提炼科研素材

当前，随着新课程改革逐步深入，更新教育观念，优化教学过程，构建充满活力的符合新课程理念的课堂教学正在逐步实施，中学教师面临着前所未有的挑战，教师的角色不仅是“知识的传授者”，而且是“学习的参与者、促进者、指导者”，不再是“权威型、稳定型、单一型”教师，而是“反思型、创新型、综合型”教师，由此引发广大中学教师投身教育实践、从事教育科研、

电路分析的四种典型问题

电路分析综合命题是高考的热点和重点，而电阻性电路是中学物理里重要的一类电路，在处理这类问题方法各异，本文简要归纳这类电路分析的基本类型及方法．

近代茶叶大亨宋周瑞及其瑞泰茶栈

清末,浙江绍兴会稽山区盛产珠茶,农民宋周瑞贩运毛茶,靠诚实守信,赢得上海英商怡和洋行信任,双方合作,于1845年创办了绍兴首家出口茶厂——瑞泰茶栈。宋周瑞抓住以销促产的机遇,扩大生产,逐渐成为上海最早的一代民族工商业资本家中的茶叶大亨,从而进一步打响了平水珠茶作为我国大宗茶的名优品牌。其后宋周瑞子侄、亲戚分设茶栈(制茶厂),多时达到25家,几经归并,经营制造达103年,名扬海内外茶界。宋周瑞创立的家族企业,经过近半个世纪成长,形成家族互为扶持、同乡相互援助的良好经营氛围,创立了特色鲜明的百年瑞字号茶栈经营品牌。

诗歌鉴赏:从关注“教”到关注“学”——以《相信未来》前后两次教学为例

学情的把握对于课堂教学有着重要的意义，诗歌鉴赏教学也不例外。但是，对于一些初登讲台的教师来讲，很容易忽略学生的“学”，而只是一味地专注于“教”的层面。这一忽略，直接导致了教学的断裂以及学生在文本解读时的生搬硬套。我曾在《相信未来》的前后两次教学中，经历了这样的思考和实践。

立足语文课堂 唤醒写作意识——以《外国小说欣赏》教学为例

写作是什么？写作是人生的思考、心灵的诉说、情感的流淌、思想的坦陈。当前写作教学中最普遍的两种情形是：教师觉得无力真正介入学生的写作，听之任之；教师仅限于写作技巧的程式化指导，而忽略了情感思想的引领。在笔者看来，写作教学主要不在于空洞的说教，而在于找到合适的载体唤醒学生内在的写作意识，即激发学生用笔表达的热情，让写作成为一种感情的寄托，成为一种日常生活的需要。

谈高中化学竞赛中“对称”问题的解题思路

在化学竞赛中高度对称化合类试题在历年竞赛中均有所涉及，且结构对称的化合物在中学教材中有不少，如甲烷、乙烷、白磷、金刚石、立方烷等等。化学竞赛中，利用这些结构高度对称的分子作为基础来命题，倍受命题者的青睐，成为化学竞赛的一个亮点。这类试题能充分考查学生的空间想象能力和思维的广阔性、灵活性，

五法巧求数列通项

数列通项的求解除了观察法，等差、等比数列的通项公式法外，还有五类数列通项的求解问题应引起重视，下面针对“公式法、累差迭加法、累商迭乘法、等比构造法、化归法”五种方法进行举例分析．

借比较开启思维之门 用鉴别疏通思维之路

俄国教育家乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础。我们正是通过比较来了解世界上的一切。”比较可以打开思维的闸门，点燃思维的火花。显然乌申斯基所强调的是一种思维能力，即比较思维能力。比较思维能力是一种多层次、多形式的认知活动能力，它要求把若干不同的或相似的现象进行对照，找出它们之间存在的差异、真伪及存在差异的原因，并从比较中归纳出具有实质性或有意义的结论。

巧用平几破解几——巧用相似三角形知识破解角平分线问题

在解析几何中，有一类题涉及到角平分线的问题，这类题型往往与平面向量、圆锥曲线等相结合，通过稍加改变而成创新题．这类问题若通过联立方程等手段破解．则往往事倍功半．甚至无功而返．而若能巧用相似三角形的性质则可轻松破解这类创新题．下面就“已知角平分线求顶点”和“已知顶点证角平分线”二类问题进行举例分析．

简析歌剧创作风格特点——从歌剧《里纳尔多》选段《让我痛哭吧》中看亨德尔及其歌剧创作的风格特点

本文主要论述了亨德尔生平及其主要创作,亨德尔的歌剧创作的主要风格特点以及对亨德尔歌剧《里纳尔多》中的咏叹调《让我痛哭吧》进行了分析,论述了在演唱时如何根据作曲家的歌剧创作的风格特点,准确地把握歌曲的旋律,伴奏织体,节奏和节拍以及强弱标记等,来更好地塑造歌剧中的人物形象。

简析歌剧创作风格特点——从歌剧《里纳尔多》选段《让我痛哭吧》中看亨德尔及其歌剧创作的风格特点

本文主要论述了亨德尔生平及其主要创作,亨德尔的歌剧创作的主要风格特点以及对亨德尔歌剧《里纳尔多》中的咏叹调《让我痛哭吧》进行了分析,论述了在演唱时如何根据作曲家的歌剧创作的风格特点,准确地把握歌曲的旋律,伴奏织体,节奏和节拍以及强弱标记等,来更好地塑造歌剧中的人物形象。

浅议体育之于综合素质的评价

体育包含的内容之多，涉及了人民生活的各个方面。而体育所反映的内容是丰富多彩的，它可作为一个人综合素质的评价标准。为了使人民明确体育的真正含义，提倡全民健身运动，特写此文，以提高体育的地位。

“互学互导,亦师亦友”的选修课教学——新课程理念下“选修课”教学模式探微

曾几何时，我们对于课堂甚至对于教育的本质，在认识上可能出现了偏差，以至于学生学得累、教师教得苦。幸好，在新课改的不断深入中我们逐渐找回了久违的幸福。眼下，浙江省第二轮新课改的重头戏“选修课”就给予了我们大显身手，找回教、学幸福感的大好时机。

请播下动漫的种子培养实用型人才

放眼国内动漫市场,美、日风席卷大江南北,国产动漫几无世界影响的作品,如此差距的根源值得反思.这与我们中小学阶段动漫教学只重视技术操作,而长期忽视“动漫思维”的培养有一定的关系.在平时的教学中,要对“如何渗透动漫思维”进行思考.中学FLASH教学是难得的好时机,教师有责任为动漫事业播下几颗希望的种子.

清源正本话“拓展”

文本拓展是时下语文阅读教学活动中的一个时髦用语，给语文教学带来了新鲜的气息，但也出现了一些问题。一。

如何创新高中体育教学设计思路

体育,它有着许多综合的功能。而体育教学是其他科目所无法比拟与替代的。因此,作为教师,要有创新的教学设计思路,要善于从自身的特长和素质进行教学设计;要根据体育技术项目的特点进行教学设计;要根据学校、学生的实际情况安排教学设计;灵活多样的教学模式,让学生真正地参与体育锻炼,提高身体素质。