初中科学课堂合作学习有效性策略

合作学习是一种新型的学习方法,在初中科学课堂的教学过程中应用,其效果很好,已经越来越为人所接受。但是在应用的过程之中,出现了很多不尽人意的地方,存在低效的情况,因此,根据新课标的要求,要改进不适宜的教学方法,提高合作学习的有效性,达到深入学习的目的,培养学生的观察能力、思考能力、解决问题的能力以及创新思维能力,为其以后的学习和生活打好坚实的基础。

创新精神初中科学教学中的培养策略

学生在学习过程中的创新能力培养关系到学习效果的高与低,在初中的科学教学,同样也对学生创新能力的培养有着重要的作用,也显示出了它独特的优势。为了充分发挥学生学习的主动性,要为学生设置一个气氛好的学习环境,选择具有情感色彩的教学内容,让学生明白学会思考才有创新。

初中英语教学中过程性评价应用的研究

过程评价在初中英语教学中的应运,比起终结性评价更科学,更能促进学生的学习,本文主要论述了终结性评价和过程评价的区别以及初中英语教学中如何科学地运用过程性评价提高课堂效率。

让问题“串起”数学课堂的有效教学

问题串设计可以有效促进课堂效率的提升。数学课堂的问题串设计要高度关注问题本身的艺术性，实现问题呈现的层递性，引领问题探究的创造性，把握问题设计的适度性。数学教师要尽心研究教材，细心了解学生，精心设计问题，巧妙地利用有价值的问题串来提升学生的数学探究能力，培养创新精神．’

浅探有效作文教学的方法

余文森教授认为：＂从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过教学使学生获得发展。就其内涵而言,指的是知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。

画龙点睛,余音绕梁——初中数学课堂结课艺术探微

结课,即课堂小结,是整个课堂教学过程中极为重要的一个环节.完善精要的结尾,犹如＂画龙点睛＂,会使课堂教学再起波澜,给教学活动画上一个完美的句号.怎样演好数学课堂的＂收场戏＂,取得＂课虽尽而趣无穷、思未尽＂的效果,与如何创设教学情境、引入教学同样有着十分重要的作用.下面就结课的功能、方法及应注意的问题,结合笔者的教学实践谈点体会,以求抛砖引玉.

短跑练习中学生常犯错误及对策

在中学短跑教学时,有很多易犯的错误,影响了学生跑的技术形成,也影响了跑的成绩。分析了起跑、起跑后加速、途中跑、终点跑这几个技术环节的错误,并找出纠正的方法。

初中音乐教学学生兴趣的培养

俗话说:兴趣是最好的老师。没有兴趣,则谈不上快乐的学习,更谈不上学习的效率。而中学的音乐教学最关键的也是兴趣培养。那么,如何培养中学音乐教学中学生的兴趣呢?为此,本文对这一问题进行了浅析。

春雨断桥人不度,小舟撑出柳阴来——浅谈如何有效进行初中英语作业布置

当前，“轻负担，高质量”越来越被社会所认同而追求!那么如何才能“轻负担，高质量”？当然只有规范教学办学行为，提高教学的有效性，才能实现真正高质量!其中，作业布置的有效性对于“轻负优质”有着极其重要的作用。综观当前我们英语教学中的作业布置，常存在以下问题：

初中女生形体训练的调查分析

初中生开设形体训练课对于发育高峰期的女生来说有很大的帮助,利用调查法对我校的初中生参与程度与喜欢的内容进行了调查,找出问题,针对问题列出如何进行形体训练。

初中科学课堂教学中学生问题意识的培养

随着新课标的推进，在初中科学教学中，教师要不断运用新的方式方法培养创新型、实用型的人才。只有在教学过程中培养学生的创新思维能力，才符合当前社会的要求。而创新思维能力的培养，离不开对学生问题意识的培养．本文从初中学生问题意识的培养方面进行相关分析。

创造性地使用教材将初中科学教学生活化

将初中科学教学生活动化,是有效教学的重要举措。先要创新性地使用教材,把教材与生活联系起来。还要优化教学内容,把教学内容重新整合,达到最合理的教学组合。只有这样,生活化的教学才更自然、更有效。

源自生活，亮出精彩——浅评2010年浙江省绍兴市中考英语书面表达试题

文章通过对2010年浙江省绍兴市中考英语试卷中的书面表达题型的分析和评论，指出教师在平时教学过程中要加强英语词块教学，扩大学生词块容量；加强口语教学，培养学生用英语解释英语的能力；加强仿写训练，提高学生模仿写作能力；加强应试技巧训练，提高学生应试能力。

初中体育耐久跑教学探析

中长跑在初中体育教学中是必不可少的一个项目，它有助于学生身心发展，提高耐力能力。本文介绍了在教学中应该运用的方法。

利用网络资源和生活素材优化教学设计

本文结合教学实践，阐述了笔者在进行教学设计时充分利用网络资源和生活素材，激发学生学习兴趣，落实任务型语言教学理念的方法。

阅读科普论文的教学知识建构——《阿西莫夫短文两篇》教学内容的确定与思考

【备课思考】《阿西莫夫短文两篇》——《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》，是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册中一篇科技作品，对这类形式新颖的科技作品．教材编写上尚存在很大的可商榷之处．甚至有“误导”的现象。如《语文》教科书的课文导语是这样说的：“6500万年前．在地球上生活了1．6亿年的恐龙突然灭绝了．这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？

我们这一代

90后是我们这一代共同的名字。当然也美其名日新时代的中学生。自私、冷漠、无聊、残酷都是人们给我们安上的名字，教育家则带着“救救孩子”的哭腔，四处发表论坛。其实不然，我以为我们90后凝聚着青春的力量。我们这批新时代的中学生充满的朝气与活力，是那些70后、80后乃至00后无法相比的。