“微群读”之选“微”文

＂群＂,在《现代汉语词典》中的意思之一是＂聚在一起的人或物＂。本文所谓的＂微群读＂,主要是指在课堂教学中,以一篇文章为主,根据某个主题选择几则片段（意义段）或章节组合成＂群文＂进行的教学。这里的＂微＂,是指所选文本由段或小篇章组成,相对整本书而言显得微小。＂微群读＂既是一种阅读教学的手段,也是提高学生阅读效率的一种方式。

一道估算题的讨论与思考

一、缘起在小学数学三年级网络QQ群中出现了这样一个信息：各位,三年级第二单元里有估算的教学内容,有这样一题：某电影院里有640个座位,五年级有323人,六年级有359人,现在两个年级一起看电影,能坐得下吗？一学生这样做的,323＋359=681（人）,681大于640,坐不下。结果老师给他打了个大叉叉,你们认为呢？很快,这个话题引起了群友的热议：我觉得可以啊,题目本意是估算.

提前干预,放手探索——一道课本习题的思考与教学实践

一、原题呈现 人教版《数学》（五上）“平行四边形面积”练习十九第11题：右图中大平行四边形的面积是48cm^2。A、B是上、下两边的中点。你能求出图中小平行四边形（涂色部分）的面积吗？

低年级绘本阅读教学的实践与探索——以《好神奇的小石头》教学为例

教育部在正式发布的“中国学生发展核心素养”中指出，“学生发展核心素养”主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合素养，是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展都需要的不可或缺的共同素养。

“微群读”教学指导策略

“群”，在《现代汉语词典》中的意思之一是“聚在一起的人或物”。本文所谓的“微群读”，主要是指在小学语文教学中，以一篇文章为主，根据某个主题选择几则片段（意义段）或章节组合成“群文”进行的教学。这里的“微”，是指所选文本由段或小篇章组成。