普通高中学籍档案管理存在的问题与对策

普通高中学生档案管理仍存在需要完善的地方,档案意识、信息化水平、人员素质等都有待进一步提升。基于此,应建立完善的管理机制、培养师生的档案意识、着手开展信息化建设及组建专业的管理队伍,提高普通高中学籍档案管理水平。

以“生活场景和体验”构建“有效”物理课堂——以质点、参考系和坐标系课堂教学设计为例

本节课是'人教版'《高中物理·必修1》中的第一章第1节内容,概念抽象是构成本节教学的一个重难点.通过'以‘学生的生活场景和体验’构建‘有效’物理课堂',帮助学生准确理解知识,体会物理研究中的科学方法.

196.区域地理也可这样学?

浙江省绍兴市春晖中学蒋亚琴教师回答：《希利尔讲世界地理》是一本读起来兴趣盎然的地理读物,一反传统教科书的枯燥无味,以旅行家的独特体验,带领孩子们放眼世界,告诉他们地平线之外还有什么.亚马逊网站读者如此评论：“你见过五颜六色的大峡谷吗？你知道海绵是可以采摘的吗？你听过瑞士英雄威廉·泰尔从儿子头上射苹果的故事吗？哇!原来地理这么有趣!”

他山之石,可以攻玉——“跨学科”学习地理概念

舒梅克（Shoemaker）在1989年提出跨学科教学的定义：＂跨越学科界限,即将课程的各个方面组合在一起,建立有意义的联系,从而在广阔的领域中学习的教学。＂＂地理学是仅次于哲学的第二大综合性学科＂,自然地理涉及数学、物理、化学、生物等相关学科知识;人文地理包括政治、历史、英语等学科,表现在地理概念上也是自然与人文学科知识的相互渗透、相互作用。地理概念是地理思维的体现,学习概念必须利用各种思维方法,只有综合思维才能解决问题。

“华诞”释义商榷

对“华诞”一词的解释,《现代汉语词典》第7版(商务印书馆2017年版,第559页)这样的:“〈书〉名敬辞,称人的生日◇出版社迎来60周年~。”对这条释义,笔者提出两点商榷意见:第一,所举例句与其释义不匹配。释义说,“华诞”是称“人”的生日;但例句“出版社迎来60周年~”中的“出版社”显然不是个“人”。

建构“糖水浓度”模型速解一类题

数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题,用数学知识与方法构建模型解决问题的过程.主要包括:在实际情境中从数学的视角发现问题,提出问题,分析问题,构建模型,求解结论,验证结果并改进模型,最终解决实际问题.从两个盒子中各自取球并进行交换涉及到的概率和期望大小判定等有关问题,有时若用常规方法去求解,过程繁杂,此时若建构“糖水浓度”模型求解这一类题,思路将会显得简单明了.这也是对个人的数学思维品质、解题能力和核心素养提出了较高的要求.本文就其分析、判断过程给出一些思路,以供大家参考.

从一道向量题的一题多解中感悟数学解题的“真谛”

向量是高中数学的重要内容之一,一方面它自身具有很强的知识性与方法性,题型变化多,解题灵活性大,另一方面它与其他数学内容联系十分紧密,具有很强基础性与工具性。因此,学习与研究向量问题的解法对于提高我们分析问题与解决问题的能力具有十分重要的意义,下面就通过向量问题的一题多解,与读者一起感悟数学解题的＂真谛＂。

了解学生真实意图 有效化解潜在矛盾

上个月,我遇到一件事。 叶斌是我带的高三某班的体育委员、校篮球队队长,学校的＂风云人物＂。有一天晚自习前,他到办公室找我,说：＂老师,这周五的班团活动,我想组织我们班篮球队与其他班进行对抗赛,算是考前放松一下,可以吗？＂考虑到高考临近,他们的学习压力很大,安全问题又是重中之重,即使我同意了,学校一般也不会同意,于是我直截了当地拒绝了他的请求。

“雾霾天气”教学设计(校本选修课程)

一、教学背景＂生活与地理＂是春晖中学校本选修课程,已被评为＂浙江省第二届普通高中精品选修课程＂和＂浙江省第四批网络推荐课程＂,主要在高一年级开设。＂雾霾天气＂为高中＂生活与地理＂选修课程教学案例,教授1课时。二、教学目标知识与技能：了解雾和霾的概念及其差别,雾霾天气的形成原因、危害及应对措施等;培养学生阅读、分析地理图表信息的能力,以及运用已有知识分析各种全球性环境问题成因的能力,提高学生搜集、分析资料信息的能力。

解古典概率问题的常见错误分析

如果一个试验中所有可能出现的基本事件只有有限个，并且每个基本事件出现的可能性相等，那么就把具有这两个特点的概率模型称为古典概型，它是概率中一类最基本的概型，是学习概率的基础．初学概率的同学由于没有真正理解定义和概率计算公式的含义，导致解题错误百出．下面举例分析，以期引起同学们注意．

隔离在1111号房间

2021年岁末的一天,我打开电脑正准备给学生上网课,却接到了社区的电话……作为一名被大数据锁定的新冠密接者,我被隔离在了Z市一家商务酒店的1111号房间,独自度过了16个漫长的夜晚和白天。隔离,简直就是与世隔绝,好在我还能通过网课与学生们交流,好在酒店的隔音不是太好,隔壁房间的人声未被隔断。隔壁1110室的大妈,每天都在对着手机动情地歌唱,操着一口地道的绍兴普通话,唱着几首俗烂的老歌,什么《真的好想你》《纤夫的爱》之类,时而浅吟低唱,时而引吭高歌,时而还与视频中的男主对唱。

理清做题策略 打破失分怪圈——以2017年4月浙江地理选考“产业活动”试题为例

高考地理试题的改革在浙江省率先实行,笔者有幸参加了2017年4月份的浙江省新高考阅卷工作。本文以2017年4月浙江地理选考'产业活动'试题为例,通过考生的失分情况,分析考生失分的原因,并提出相应的解决措施。【例题1】阅读材料,完成下列问题。(节选部分)材料一下图为世界某区域略图。

例谈地质作用对地表形态的影响

一、注重基础概念入手1.原题展示(2015河南高考文科综合考前预测卷)滇西北等地的高山上,林线与雪线之间,有一个特殊的地带——高山流石滩。它是由寒冻劈碎、热胀冷缩风化而成的大大小小的石块构成的。那里没有葱郁的树木灌丛,放眼望去,好像一派无生命迹象的荒凉'石海',但你仔细观察,就会发现有各种美丽而独特的高山花卉在石缝间悄悄绽放,这些星星点点的花卉形成了一个独特的景观带。

从地理核心素养的角度分析流域的综合治理与开发

随着教育改革的深入发展,地理核心素养逐渐成为地理课程的核心目标。地理核心素养主要包括区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观念四大方面,基于此,本文提炼三大角度(整体性、区域性、生态性)例析流域的综合治理与开发。流域的综合治理与开发是以某一流域的自然背景条件和社会经济条件为基础,分析流域综合开发的有利条件和其存在的问题;了解流域开发建设的基本内容,如防洪、发电、航运、旅游、养殖、灌溉等方面。