改善心态 享受课堂——小学教师专业成长途径的研究

高速发展的互联网时代,打破了人们传统的生活方式,仿佛把人一下子拉到了一个"不能脚踏实地"的空间中。整个社会心浮气躁,教师也不能幸免,教师是人,也要吃喝拉撒,也有七情六欲,也要享受生活。联合国专家曾预言:"从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能与心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。"因此,我们每个教师都应及时克服消极心理的影响,以积极的心态投入教学工作中去。然而,我们总能看到有些教师从课堂出来后。

让本土文化为小学美术课堂增彩添墨——例谈小学生美术素养的培养

在平时的教学实践中,我常常能看到有的孩子即使很喜欢美术,在课余间也多是用笔、尺子和橡皮搭建飞机、坦克……或是沉迷于一幅又一幅的自创"游戏"图中。而在美术课堂上,有的学生只会跟着依样画葫芦——临摹书本的作品,有的学生把老师的范作稍加改变就觉得是创新了;若是让学生表达对作品的想法,孩子们的语言就很不自信,用得最多的是"很漂亮""很好""不好看"这些字眼。可见,学生缺乏对生活的体验和理解。

用多媒体解决外来民工子女阅读的不足——以人教版小学语文第五册阅读教学为例

合理使用多媒体,能弥补外来民工子女课外阅读的不足,丰富他们生活的积累,帮助他们提高审美的情趣,还能提升阅读的理解能力,从而使语文的阅读教学有效地落实下去。

小学语文阅读教学中小练笔的有效设计

随文小练笔就是指在将写作训练与阅读训练相结合,从而实现以阅读促进写作能力培养,以写作提高阅读质量的一种训练策略。小学五六年级的学生字词量已经积累的比较丰富,这为随文小练笔的开展打下了基础。但随文小练笔作为一种阅读教学方法,对教师的教学能力與课堂组织能力有较高的要求,如何在小学语文教学中应用好随文小练笔,则成为教师重点研究和实践的问题。

基于核心素养的小学语文口语交际教学探究

在小学语文课堂教学中,口语交际是比较关键的构成部分,特别是在小学语文前期阶段教学中,语文教师就要重视培养学生的口语交际能力。但是,现在的小学语文口语交际教学还出现着很多问题,例如教师没有认识全面、没有采用合理的教学方法、教学评价不到位等等。这些都不能促进提升口语交际教学效果,也不利于培养学生的核心素养。在本文中阐述了如何改变这个情况的策略。

泥塑——美的教学

一说起泥塑,学生们就会特别兴奋,上课前就会早早地摆弄开来,搓呀,捏呀,也不管心里有没有想好要做什么,就是那么开心。现在,我们的学生在学校里学泥塑,有的用陶泥,有的用彩泥,一条条彩泥色彩特别艳丽,学生们为泥的色彩吸引,更被泥的可塑性打动,它给学生们创造了想象的空间。

外来务工子女情感型语文学困生的转化策略

笔者所在学校是一所民工子弟学校。民工学校的特点是教育对象不稳定，学生层次复杂。由于家长们不停地换地方找工作，学生频繁转学，他们没有系统地学习课程知识，认知程度严重脱节，在语文学科学习上，出现了语文学困现象。笔者的学生小杰，是四年级转来的，他坐在班级最后位。开始上课，

开启外来民工子女习作的“话匣子”——一次作文测试引发的思考

作为一线语文教师，特别是外地民工子女承载量已超过50％的学校的教师都有深切的体会，我们在提高小学生语文习作能力方面可谓呕心沥血——做了无数工作，尝试了无数方法，可是收效甚微。笔者所教的班级，85％的学生都是外地孩子，当面对着孩子们作文课的无奈的表情，面对着他们所写的一篇篇语言干枯，不知所云的作文时，作为一线的语文教师怎能不感到头疼又着急!

我快乐教，你快乐学

快乐是人的心理需要，是人类永恒的追求。在快乐的环境中学习，会取得事半功倍的学习效果，正如孔子所说“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。数学课，在很多孩子的印象中就是枯燥的计算，乏味的练习。它不像语文课那样有动人的故事情节可以陶冶情操，不像音乐课那样有悦耳的歌声使人身心愉悦，不像美术课那样有美丽的图画使人赏心悦目……那么如何使数学课也趣味横生，使学生发自内心地喜欢数学，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学呢？

民工子女的阅读教学,要自然渐进

笔者所在学校，90％的学生是民工子女。在三年多的语文教学中，笔者深深地感到民工子女在阅读水平和习惯上受到的严重束缚和压抑，正是他们对语文课兴趣全无的一个主要原因。民工子女的现实阅读生活，普遍存在着“三不”现象：不愿读，不善说，不能写。他们习惯于“教师讲，学生听”“教师问，

外来流动人口子女教育管理存在的问题及对策

问题表现一：流动人口子女的身体素质不良，增加了学校安全管理的负担 外来流动人口子女家庭普遍月收入在1200元-2000元之间，由于经济原因，他们基本都居住在本地农民临时搭建的简易房子内或者是小区的车棚和车库里。面积十几到二十平米的小屋里，住着的是一家四口或五口，吃、喝、拉、撒都在一个屋里。

多渠道搭建发展平台,推进教师的专业成长

教师要课堂比武了,有的就会请假;教师要写论文了,有的不想写;学生的作品要交了,有的弃权……时不时地总会在哪儿出现这样或那样的不协调状况。精神不振,学不用心,教不用情,如蚕食桑叶般侵蚀着某些教师的心灵。

提升外来民工子女阅读力的四个“一点”

如何提高外来民工子女语文阅读能力，如何让他们的阅读能力和城市里的同龄孩子接近，对于接纳民工子女的学校中的语文老师来说是个大难题。通过调查分析外来民工子女阅读能力相对薄弱的原因，根据成因提出了语文阅读教学有效策略：四个一点，对民工子女语文阅读能力的提升将会产生较大的实效。

让美术课堂教学语言“美”起来

小学美术课作为艺术课程的一个重要门类,不仅需要具有美感、艺术性的教学内容,更需要具有艺术性和科学性的外部表现形态,即教师的课堂教学语言。优秀的课堂教学语言像磁铁一样吸引学生们神游在美的课堂教学之中,使学生＂耳醉其言,心醉其情＂,智慧在闪现,个性在张扬,情感在流露,才智在提高。