数学文化点缀小学课堂

本文从数学文化在小学课堂教学中的重要性着手,以部分教师在课堂教学中合理而巧妙地运用数学文化,从而使课堂绽放美的光芒,达到理想的教学效果为实例.而这些教师在课堂教学中联系生活数学促进课堂教学,借用数学"历史"充实课堂教学,运用数学美学激活课堂教学等方式进行有效教学,从而使课堂教学推向高潮.

入境·悟情·内化--低年级阅读教学实践探索

低年级阅读教学中,教师从不同维度、不同视角展开教学设计,通过整合阅读资源、创设阅读情境、设计阅读任务、传授鉴赏方法、梳理鉴赏路线、延伸鉴赏范畴、精选读写内容、创新读写形式、拓宽读写维度等策略,引导学生深入阅读,有助于学生阅读能力的提升。小学低年级学生的阅读基础普遍较弱,教师为学生规划清晰的阅读学习路线,能够让学生在阅读中入境、悟情、内化,实现发展学生语文核心素养的目标。

阅读策略单元教学应处理好的几个关系

统编语文教材单独设置阅读策略单元,对学生习得阅读策略、方法和技能起到了促进和推动作用。在教学中,教师不仅要充分揣摩编者意图,而且还要处理好学生阅读兴趣与需求、阅读主体与客体、语文知识与能力、阅读理解与课堂练习等多方面的关系。只有这样,才能为学生提供精准的阅读指导,使阅读策略单元教学效益的最大化。

“体验”是语文有效教学的关键

教学不能忽视学习者的内心世界，关注学生在学习过程中的体验是教育本身的一种需求．从语文教学实践来看，呼唤“体验”是转变教学方式和学习方式的关键所在。学生的学习体验不仅是教学设计的依据，同时也是课程生成的诱因和资源。

小“单位”中剖析大文章——“用除法解决简单问题”错题引发的思考与实践

一、问题提出人教版小学数学二年级下册教材中,＂表内除法＂内容有两个单元,学生在开始学习＂用除法解决简单问题＂时,列除法算式的错误倒不多,但在写单位名称时错误率较高,类似错误在以前学习用加、减、乘解决问题时不太遇到。

让爱在英语课堂中流淌

一、背景英语作为一种语言,具有严密的语言逻辑性,可以表达丰富的情感内容。我曾经上过一节以亲子活动为载体的英语课,课堂中让我既愧疚又感动,孩子们更是有愧疚又有所感悟,使我至今记忆犹新。那是人教版新版小学英语第四册第五单元B部分的一节会话课,重点让学生能听、说、认读主要句型:A pair of …for…//What size?/How much are they?/We’ll

小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升研究

近年来作为小学教学中最为重要的一门学科,语文正在愈来愈受到教师和学生的重视,特别是小学低年级的师生。语文教学中很重要的一项学习内容就是对于文章的理解,而如果学生的阅读能力不高,就会直接关系到语文的学习效率,因此在学生的日常学习中,教师要采取相应措施,着重提高低年级小学生的阅读理解能力。本文通过对当前小学低年级语文教学中学生阅读现状的分析,提出一些提高学生阅读能力的方法,仅供参考。

构建学校教师培训的多元策略体系

“师训”不仅仅是一种学校行为，或者只是一种管理方式，而且是一种校园文化的积聚和创新。“师训”应当与学校的教育文化、教师文化密切联系起来，成为其中的一个重要组成部分。当培训成为教师精神生活的一个重要构成元素时，教师便成为文化的自觉传播者、享用者，文化的气息便会飘逸整个校园。过去，我们的教师培训工作，侧重于制订一份单一的计划，采用单一的大课形式，排一下培训内容和日期就成了，把教师培训只作为一项简单的工作任务来完成。走进新课程，我们越来越认识到，能不能造就一支优秀的师资队伍，从根本上决定着教育质量和办学效益，这应当是学校工作的重中之重，是一项内涵复杂、使命艰苦的工程，必须以多元策略来应付，才能真正受到老师们的欢迎。为此，我们在“师训”的运作过程中，建构了多元的策略体系。

用好关联点跨越常态化课堂误区

如何把数学知识由点连成线,让学生感受知识点与知识点之间的联系,让学生能运用已知探明新知,把新知识有机地牢牢地嫁接在已知层面上?要求我们教师注重知识的生长点、关联点与延伸点,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,引导学生感受数学的思想性。

美丽的芭堤雅

刚开始我还有点害怕，助跑几步，哦，飞起来了，还没等我反应过来，降落伞将我向上拖起，已经把我拖上了天!“不要啊!”我尖叫道。可是，我已置身于天空中。我试着张开双臂，可是由于害怕，几次都没有成功。我又试了一次，终于成功了!我大声地高歌：“我要飞得更高……”一种从未有过的快感油然而生，而恐惧也早就被我抛到九霄云外去了。从上往下看，蓝色的大海立刻映人眼帘。接着，我还看见许多降落伞纷纷起飞，五彩缤纷，十分美丽。