趣味教学法对小学语文古诗教学的作用

根据国家教育部的有关规定以及小学语文课本的制定,小学生语文要融入古诗教学。在当地教育局制定的试卷中,古诗知识的考点也占据了语文考试的半壁江山。国家如此重视小学语文古诗教学,不仅因为,古诗是中华文化最浓缩,最经典的文化之一,更是因为小学语文古诗教学可以让当代小学生学到更多的知识和道德规范。所以,本文将从三个角度阐述趣味教学法对小学语文古诗教学的作用。

对小学数学命题的几点思考

新课标理念下，数学评价的本质是要促进学生持续、全面、和谐的发展。那么，作为数学评价过程中具有重要作用的数学命题，该作出怎样的创新变革呢？笔者认为新课程背景下的小学数学试卷应具备以下几个特征。

交际有多大 课堂就有多大——共探农村小学低年级儿童口语交际能力的培养

努力培养学生的口语交际能力是《新课程标准》的要求,但农村小学学生的口语交际能力有其自身的局限。我们应让学生随时随处请讲普通话,学会倾听尊重别人,利用课堂教学,提高学生口语交际能力,为学生营造双向互动的语言实践活动,利用课余时间让师生、生生多交流,精心为学生设计口语家庭作业等手段逐步培养学生的口语交际能力。

游戏教学法在小学数学低年级中的运用分析

在小学低年级数学教学中运用游戏教学法可以激发学生学习数学的兴趣,然而游戏化教学在我国小学数学教学中的应用还存在很多问题,针对这种情况,教师应及时掌握趣味教学法的要领,重视学生的主体作用,以激发他们的学习兴趣为根本出发点,促进数学学习目标的达成。

课堂交流:贯穿数学课堂的教学主线

肖伯纳曾说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍然只有一个苹果。然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。”肖伯纳的话对我们在教学中重视课堂交流，尤其是学生之间的交流有很大的启发。因此，教师要把握好自己的角色，改变传统的教学行为，

倾听:成就数学之美

前不久，在一次青年教师课堂教学调研活动中，对一位教师执教的“角的度量”印象颇深、感触良多。由此，也引发了笔者对如何引导学生学会倾听，怎样赋予倾听以生命活力的一些思考，以下是这位教师教学中的几个片断。

反思学习是学生学习行为的重要习惯

有效地引导学生进行自我反思是学生得到发展、教学获得成功的重要保障,让学生在数学反思中不断成长,体现了数学课程标准的新理念.……

优化教学设计,让中高段阅读教学更有效

时下，关于教学的话题，谈论最多的莫过于课堂教学的有效性。以前，学校里崇尚吃苦耐劳、起早摸黑的教师是好教师。现在，随着社会对人才的需求，课程改革的不断深入，教学也发生了翻天覆地的变化，目前，课程设置更趋向于综合化。单以小学阶段中高年段为例，学生学习的主要课程就有语文、数学、英语、科学，另外还有音乐、体育、美术、劳动技术、信息技术、综合实践等技能类课程。当学生在校时间总量不变，并要在切实减轻学生学业负担的前提下，如何提高单位时间内的教学效率，追求课堂教学的有效性就成了广大教育者聚焦的话题。 当然，影响课堂教学有效性的因素很多，但是，依据我十多年来的教学经验，我认为，教师的有效教学设计是实现课堂教学有效性的关键之所在。下面我以中高年段阅读教学为例，谈谈如何优化教学设计，切实提高阅读教学的有效性。

有效布置作业的几点思考

一、问题提出的原因 要研究作业的有效性，首先我们得明确作业观的问题。所谓“作业观”，可以说是关于作业的一种功能的、习惯性的、总体的看法。在长期的教学实践中，我们很多教师无形中形成了一种几近一致的“作业观”。这种“作业观”大致有以下特征：其一，作业是教师布置的有着明确答案的一道道练习题，它通常是书面的，所以做作业也叫写作业。当然有时也有非书面的，如背诵课文、记住词义等。

语文课堂多元解读教师该怎么做

《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，／

“找规律”教学案例及反思

本节课是＂找规律＂这一单元教学的第一课时,也就是让学生找一些直观图形和事物的变化规律。对学生和我来说,这都是一个全新的内容。我在组织教学中力图让学生带着浓厚的兴趣在直观、生动的学习环境中通过各种活动找出事物的变化规律。

《平移和旋转》教学设计

义务教育课程标准实验教科书小学数学（人教版）二年级下册第41—42页。

情感丰盈:为提高数学课堂教学的有效性

长期以来,我们似乎总是感到数学课堂缺少些什么。冷静审视,我们的数学课堂不是缺少数学的方法与技巧,不是缺少现代的设备与手段,不是缺少先进的思想和理念,而是缺少情感，是教师的情感，学生的情感，师生间互动的激情。

课外阅读课成了学生的最爱

上课外阅读课成了我的嗜好,每一个学期都要给学生上一堂课外阅读课。两三年前听的几堂课外阅读公开课,给我留下很深的印象：学生表现非常积极,课堂气氛非常活跃,学生对整本书的理解也很透彻。人虽然回到了家,

一堂回归本色的语文课——听《雷锋叔叔,你在哪里》有感

现在的语文课片面夸大语文课的人文性或片面夸大语文课的工具性,把语文课当成实践课、品社课来教学的情况时有出现。在刚刚结束的第四届浙江省中西部青年教师课堂教学比武上,沈大安老师指出在新的课程标准中,语文课程的核心目标将是：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化。我们一线的语文教师,在组织教学中,应把目光聚焦在＂学习语言文字运用＂上,让语文课堂回归本色。

分数加减法常见错例分析

同学们在进行分数加减法计算时,经常会犯一些错误,造成计算结果不正确。那么,同学们平时容易犯哪些错误,应该怎样改正呢?咱们一起来看下面这些例题。

画图解题更容易

[题目]有一块直角三角板,已知它的三条边的长度分别为3 cm、4 cm、5 cm,现将这块三角板绕着它的斜边旋转一周,所得立体图形的体积是多少?

空间拓展:让计算复习教学魅力四射

在教学实践中,有许多教师认为计算教学枯燥、机械、乏味。下面我将结合苏教版三年级下册《三位数除以一位数的除法复习》第一课时内容与本人在教学中的实践,和大家一起探讨如何设计一节计算的复习课。原教材的第一部分为: