对当前学校德育教育的反思

当前学校德育教育存在功利化、成人化倾向,以及形式程式化、措施单一化现象和教育者自身素质等问题,导致学校德育教育功能弱化趋势。

浅谈古诗文“随文诵读”的实践模式

找到语文课的诗文诵读路径,让诵读回归语文教学,让教学提升诵读,是语文教师必须面对的根本问题。为此,我在中段教学的过程中开展了"随文诵读"的探索和研究,并有了一些粗浅的看法和思考。一、诗文甄选,构建随文诵读的内容框架随文诵读,顾名思义,就是把古诗文的诵读与语文课堂教学有机结合,以语文教材为依托,着力构建一套行之有效的诗文诵读体系。所以,它不同于一般古诗文诵读的选材,特点是范围广、内容多。

浅议语文教学内容的选择和确定

王荣生教授指出：“教什么远比怎么教更重要。”他还说：“合适的教学内容是一堂好课的最低标准。”语文课“教什么”永远是第一位的，它是语文教学的核心和本质，也决定着语文课程的价值取向。然而，很不幸，迄今为止，出现问题最多、最严重，又最不为广大语文教师所知觉的，恰恰就是“教什么”的问题。

“小”题大做,未尝不可

叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”因此，开发与利用文本中的习作资源，让学生进行丰富、活泼的有效性课堂“小练笔”，以读促写，读写结合，才能使学生真正习得作文之法，领悟写作要旨。“小”题大做，未尝不可。下面本人就结合自己的教学实践谈几点以课堂“小练笔”促学生习作提高的体会。