中学生英语写作能力的培养

英语写作教学是中学英语教学的重点和难点,如何更有效地进行英语作文教学一直成为广大英语教师探索和研究的热门话题。在大力推行素质教育的今天,教师们更应该把写作的训练贯彻在整个教学过程中,逐步提高学生的写作能力。

《科学》课堂教学中学生创新意识的培养

中学阶段是建立创新思维的关键。在中学教育中,课堂教学是培养学生创新意识的主战场,主阵地,科学教师要以学生为本,以学生的发展为本,在课堂教学中努力培养学生的创新意识。

定位文言取向 厚实文本内涵——例谈《出师表》的拓展教学

中学文言文教学究竞应该怎样定位？对这个问题，必须提出明确的解释和可操作的要求。因为这是关涉提高文言文教学效果的必要前提。基于此，在具体的文言教学实践中，我们提出了拓展式教学的设想，其初衷就是将传统的封闭型的课堂教学转变成有利于学生自主学习的开放式的教学互动模式，把课堂教学的因素进行时空上的拓展，让学生在更广阔更深远的学习环境中，拓宽其自主学习和独立思考的空间，保护和激发他们的创新思维，努力提高创造能力，为终身学习和适应学习型社会奠定良好的基础。在此，我就以《出师表》为例，对拓展式教学进行个案式的剖析和阐述。

三味书屋“味”如何?——从接受美学的角度重解《从百草园到三味书屋》的尝试

一、引言与背景 《从百草园到三味书屋》现编在人教版七年级下册以“成长”为主题的第一单元第一篇。这篇散文最初发表在《莽原》半月刊上，发表时加的副标题是《旧事重提之六》。文章所涉及的“旧事”是鲁迅童年时代的两段生活。当时中国正处在腐败无能的清朝政府的统治下，对外丧权辱国，对内实行封建专制。他童年所受的尊孔读经、科举求仕的教育，只能摧残青少年，不能培养出救国志士。鲁迅的“旧事重提”，

教育守护生命

所谓生命教育．就是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、欣赏生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。简单地说，它包含三方面的内容：1．保存生命的教育，即生存教育；2．发展生命的教育，即生命价值教育；3．失去生命的教育，即死亡教育。生命教育的目的，是通过这三个层面的教育．使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，

运用激励评价 促进学生发展

激励评价是推动学生不断前进的一种有效动力,是英语课程评价的科学的评价方式,激励评价包含着表扬、赞美、赏识、激发、希望、鼓励等。在平时的英语教学实践中,教师应运用激励评价,真诚地激励学生,激发他们学习英语的动机、培养他们的学习兴趣、帮助他们认识自我,建立自信,以唤醒他们的学习潜能,促进他们自主地发展。

浅谈初中科学课堂有效问题情境的创设

课堂教学中离不开设疑提问,提问离不开相应的问题情境。创设问题情境时,要既有当前应当解决的问题,更应有与当前问题有关,可供学生自己回味、思考的有待解决的问题情境。问题情境的有效创设,能激发学生的学习兴趣,有效的引导学生探究新知识。创设问题情境的关键在于设疑。

设置认知冲突 激发科学探究

在新的科学课程教学实施中,倡导以科学探究为核心的多样化的教学方式和学习方式。在传统课堂中,善于"设置情境"成了高水平教师的标志之一,而现在的教师认为,设置情境再好,毕竟是教师设汁的,学生也只是处于被动的探究中,没有一种强烈的探究欲望。笔者在教学实践中,就如何激发学生主动参与科学探究,进行了一系列探索,认为设置认知冲突来激发学生的主动科学探究具有较为明显的成效,让学生自然而然融入真实的探究情境中,起到良好的教学效果。

影响体育课堂气氛的心理因素分析及对策

通过文献资料法和教学实践法,对影响中学体育课堂气氛的心理因素进行了分析和探讨,认为心理因素是影响体育教学活动能否顺利进行的一个重要的因素,其构成的基本要素是教师、学生、教学情境和教学环境,其类型可划分为积极型、消极型和对抗型,并对营造积极的课堂气氛提出了相应的对策。

在建构主义下备课中如何进行有效预设

本文基于建构主义的特点,对建构主义教学模式下教师如何在备课中开展有效预设进行了探讨,并提出可行性的操作模式。

新课程“科学”“自主开放”课堂教学模式的探索与思考

随着我市新课程标准的全面推广,无疑是对传统教学模式的一次革命。新的课程标准要求教师是一个决策者、创造者,而不再是教学大纲和教材的忠实的贯彻者和执行者,教材只是一种教学资源。对教师和学生而言,课堂教学知识传播过程的实质是知识形成与成长过程,在这个过程中,教师的重要职责就是激发兴趣,营造学习气氛和播种活的知识,而学生是在自己主动积极的思维和探索活动中形成与成长知识。作为综合理科的"科学"课堂中体现的尤为明显。

浅谈示范在美术教学中的价值

美术作为人类文明特有的一种文化现象．有其自身的本质特征与表达方式。作为美育课程之一的学校美术教育，其不同于其他教育的特征之一在于直观性与形象性。需要教师采取一系列的教学方法和手段，向学生传授美术方面的知识、技能与技巧。在现今新课程改革的浪潮中，许多教师纷纷探索各种教学手段，尝试各种教学方法。平时交流听课中可以看到课堂变得丰富了．课堂气氛活跃起来了。一堂课中小组讨论、学生表演、分组竞赛、合作探索……应有尽有。有的教师还乐于制作精美的课件．运用各种先进的教学武器．给学生带来了丰盛的视觉享受，而却很少看到本应受到美术教师备加重视和亲力亲为的教学方法——示范。

有效运用词块学习策略 提高学生英语写作水平

书面表达是衡量学生语言输出和运用能力的主要手段。它要求学生使用正确的语法、恰当的词汇、合理的结构、清楚连贯地表达意思。因此，学生对写作有畏惧心理，写作教学成了英语教学最难处理的环节之一。这要求我们教师努力探求有效的教学方法，提高学生的写作能力。笔者认为可以通过词块教学法培养学生词块学习和运用意识，提高他们的写作水平。

让“结构—情景—交际法”在英语课堂中绚丽绽放

英语课堂教学是一门艺术,它不仅仅是老师教、学生学的载体,更是教师展示教育智慧的天地。在课堂上,教师若能优化课堂结构,创设优美的情景,进行大量的语言交际活动,美化课堂气氛,必能使学生产生英语学习的愉悦感,从而获得最佳的课堂效果。本文提出了把"结构—情景—交际教学法"用于英语课堂教学的观点,并就如何运用这一方法举了大量的例子,用翔实的事实来证明这一方法的可操作性和有效性。

“八电子稳定结构”理论助初中化学入门

初中八年级科学下册,学生将面临化学入门。在教学过程中,笔者发现学生对微观概念和化学现象本质的理解存在很大问题,而现在的浙教版科学课本,也并没有很好的解释这些问题。笔者将在下文中对八电子稳定结构理论在初中里的应用提出一些自己的看法。同时,也将利用该理论来解释实际教学过程中学生提出的一些疑问。

问道优质实验教学

实践中存在实验教学质量不高这一普遍问题。为推进优质实验教学,应处理好四个方面的核心问题:一是实验设计,要从注重实验结果转化为重视设计过程;二是实验组织,要从强化启发引导转化为强调探究发现;三是实验目的,要从关注知识技能转化为聚焦科学思维;四是实验价值,要从关注问题解决转化为凸显思想方法。