语文教学制高点:思辨性阅读与表达

语文新课程标准强调义务教育语文课程内容主要以学习任务群的形式进行组织与呈现,并提出六大学习任务群,其中的“思辨性阅读与表达”学习任务群指向学生的理性思维与理性精神的培养。在教学中,教师既要理解思辨性阅读与表达学习任务群的内涵、教学要求、教学策略等,又要结合教材具体的内容展开教学实践。教师可在议论文教学、记忆内容教学、初读课题、文本结构梳理等环节引导学生展开思辨的阅读与表达,使学生发挥能动性、积极性,深入文本进行探究,从而获得语文核心素养的全面发展。

“阅读话题”的提炼要体现什么

作为一篇课文，从语言形式到思想内容，从故事情节到知识内核，要学习、要讲解的方面确实很多。传统的以教师为中心的课堂，往往偏重知识灌输，追求面面俱到，而且其学习方式又未能从以“接受学习”为主流，转移到以学生的自主、合作、探究为主流上来。学习方式没有根本改变，新课改的基本理念就很难落到实处。