“物联网应用技术”课程思政教学改革探讨——以浙江经贸职业技术学院为例

文章以浙江经贸职业技术学院为例,首先概述了“物联网应用技术”课程,然后分析了“物联网应用技术”课程思政教学现状,接着阐述了“物联网应用技术”课程思政教学改革思路,最后论述了“物联网应用技术”课程思政教学改革实践。

高职院校食品感官评定课程教改探索——以浙江经贸职业技术学院为例

浙江经贸职业技术学院食品感官评定课程教改探索,在课程内容、实践技能训练、教学方法、技能的拓展等方面,通过结合技能训练以及学生的参与,提高技能训练效果以及实践应用能力,取得了一定的经验,具有一定的借鉴作用。

高职电子商务中高端人才培养专业群建设探索——以浙江经贸职业技术学院“电子商务与信息技术服务”专业群为例

随着新一代信息技术的发展,电子商务行业正在发生深刻变革,行业企业对电子商务人才提出了更高要求,尤其是对掌握信息技术的复合型中高端人才的需求越来越强烈,而目前由于专业建设水平和资源限制,电子商务中高端人才培养存在较大困难。本文通过对专业群的分析,提出通过构建"电子商务与信息技术服务"专业群来培养行业急需的电子商务复合型中高端人才的建设思路。

高校茶文化社团发展现状及对策——以浙江经贸职业技术学院为例

本文着眼于高校茶文化社团发展的现状,结合笔者工作实践和文献资料,总结分析了发展中存在的问题:管理组织松散,缺乏资金、场地和师资,成员流失,受重视程度低,社团负责人领导力差等,并提出了完善社团制度,重点扶持,提供资金补助和教学指导,完善社团建设宣传社团文化、整合社团资源、提高活动质量、打造品牌社团等措施,以完善高校茶文化社团发展。

社会热点融入高职思政理论课教学的探析——以浙江经贸职业技术学院为例

浙江经贸职业技术学院思政理论课从2012级学生开始,就提出将社会热点问题融入思政课教学中,思政课教师通过优化教学内容、创新教学方法、强化实践教学、改革考核方式,从而实现高职思政课课堂教学改革的创新。这既是当今时代发展的需要,又符合高职大学生自身特点的要求,也是当前思想政治课自身教学改革所需。

高职院校文科类学生顶岗实习长效机制研究与实践——以浙江经贸职业技术学院人文旅游系为例

从当前情况看,各类高职院校文科类学生的顶岗实习是高职教育的软肋,如何构建文科类学生顶岗实习长效机制也引起了教育界和社会各界的共同关注和探索。文章结合浙江经贸职业技术学院人文旅游系的文科类专业,分析了文科类学生顶岗实习长效机制构建中存在的问题,并根据问题在开创具有文科类专业特色的校企合作模式、管理体系等方面进行研究和实践。

校社合作定向人才培养模式探究——以浙江经贸职业技术学院与台州市供销社系统为例

基于对台州市供销社系统单位的调研,以中国农港城、台州市椒江区二手车市场、部分农民专业合作社为重点实例研究对象,结合浙江经贸职业技术学院的实际情况,对校社合作定向人才培养模式现状进行分析,并提出相关建议。本文为学院与供销社系统在人才培养方面提供参考意见。

高职院校导师制实践研究:现状、困境和对策——以浙江经贸职业技术学院财务会计系为例

导师制是按照学生的个性发展需要,导师对受导学生进行思想引领、学业指导、能力引导和生活辅导,提升学生可持续发展的一种育人制度。实施导师制是社会发展的要求,是高职教育发展的要求。本文以笔者所在学院财务会计系为例,在设计导师制实施方案的基础上,进行实践检验,分析了参与性、制度性和有效性三种困境,提出了争取领导重视、强化导师队伍,完善制度体系、优化管理机制,彰显项目导向、细化评价标准三种对策。

高职计算机专业第二课堂教学改革研究与实践——以浙江经贸职业技术学院为例

随着计算机技术的不断发展,计算机应用技术型人才需求旺盛,高职计算机专业的学生却经常因为技能达不到对口企业要求而被拒收,究其原因还是专业教学内容滞后。第二课堂是第一课堂的延伸和补充,各个院校都尝试通过建设第二课堂及时为学生提供技能培训,但是效果不明显。本文以浙江经贸职业技术学院计算机专业为例,提出了高职计算机专业第二课堂建设的原则,设计了以第二课堂教学融入第一课堂和分层教学为特色的第二课堂教学改革方案,该方案的实践取得了良好的效果。

基于校企合作的农产品LPP五维互联营销实践教学模式创新研究——以浙江经贸职业技术学院为例

校企合作是高等职业教育开展实践教学的重要途径,体现了学校、企业、行业和政府实现多方合作、资源共享的必然选择。本文立足于高职营销专业校企合作实践教学现状,结合浙江经贸职业技术学院营销业务三年不断线的实践教学模式,总结出基于校企合作的农产品LPP五维互联营销实践教学模式,运用三大验证成果加以佐证,并提出相关建议与对策。

高职英语专业教学引入语言培训工作室的可行性分析——以浙江经贸职业技术学院应用英语专业为例

第一,成立语言培训工作室的背景： 国家示范性高职院校的建设和“实践教学的生产化,实训基地建设的企业化”指导思想的提出,为高职院校带来了生产性实训的新思路,推动了实践教学的发展.教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：职业教育要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式.建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,促进校企合作制度化.因此,探索适合应用英语专业的实践教学模式关系到高职商务英语专业人才培养的质量.

提高浙江经贸职业技术学院女生足球选项课教学质量的研究

随着我国高校体育教育的改革,全国有许多高校都逐步开设了女子足球选修课。浙江经贸职业技术学院作为浙江省文科类贸易学校,女生人数占全校总数的七成,开设女子足球选修课已近十年时间了,为女大学生开辟了广阔的活动空间。开设女足选修课有利于女大学生提高身体心理素质、培养良好的意志品质,树立良好的社会责任感。但受主观和客观的影响,现阶段我校女生足球选项课的教学质量不尽人意。本文通过对我校开展足球选项课的意义、现状进行分析,并对提高我校女生足球课教学质量提出一些具体措施。

新形势下高职院校意识形态工作平台建设和运行机制研究——以浙江经贸职业技术学院为例

高校是意识形态工作的前沿阵地,要坚决守住。切实做好高职院校意识形态工作意义特殊,责任重大。本文以笔者所在高职院校为例,分析了新形势下高职院校意识形态工作的现状和问题,并从完善组织领导子机制、思想引领子机制、队伍建设子机制、主渠道建设子机制、校园文化建设子机制、新媒体建设子机制等六个子机制着手,对高职院校意识形态工作平台和机制的构建进行了探索。

高职英语教师对母语文化认同的调查——以浙江经贸职业技术学院为例

本文以浙江经贸职业技术学院的英语教师为例,采用问卷调查和深度访谈法,调查了高职英语教师对母语文化的认同情况,并简要地讨论了这种认同对跨文化教育的影响。

乡村振兴战略下农村经营管理类人才培养路径研究——以浙江经贸职业技术学院为例

在乡村振兴战略背景下,我国农业正向现代化、多样化方向发展,农产品电子商务、生鲜配送、休闲农业市场潜力激增,延长相关生产链,带动了电子商务、连锁经营管理、物流管理等新的经营方式的转变。在此背景下,我国需要大量的农村经营管理类人才。但是,当前我国农村经营管理类人才极度缺乏,需要不断加大人才培养力度。基于此,本文以浙江经贸职业技术学院为例,探索高职高专院校如何在此背景下培养农村经营管理类人才。

着眼于提高应用能力的测试评价体系——以浙江经贸职业技术学院商务日语测试改革为例

随着国家层面测试体系改革呼声的日益强烈,日语教育变革也不断地深入推进。结合浙江经贸职业技术学院的日语测试评价体系改革的推进过程,本文提出了我专业在此次测试改革中的主要做法,并且通过对照研究发现:学生对改革后的测试评价体系非常支持,学习动机明显加强,课后自学的时间和人数大大增强。本文最后对实施改革后的测试评价体系需注意的问题以及将来的课题进行了探讨。

高职财会精英人才培养的探索与实践 ——以浙江经贸职业技术学财务会计系为例

为落实分层教学、小班化教学的课堂教学创新行动计划,我院探索与实践高职层次财会精英人才的培养,本文从高职财会精英人才培养的背景、目的意义、方案、效果等四方面进行了阐述。

高职院校助力乡村振兴路径研究——以浙江省为例

乡村振兴战略是我国农业农村现代化的重要组成部分,对于解决“三农”问题、实现全面建设社会主义现代化国家的目标具有重要意义。高职院校作为培养高技能人才的重要场所,充分发挥其优势,助力乡村振兴成为一个值得研究的课题。本文旨在探讨职业教育在农村发展中的作用。职业教育可以提高农民的生产力,增加就业机会,促进农村产业升级,是推动农村发展的重要手段。同时,提出未来职业教育在农村发展的方向和建议,为相关政策和措施的制定提供参考。

高职计算机应用技术专业人才需求匹配案例分析——以杭州承上科技有限公司为例

随着国家高质量发展和“十四五”转型升级,信息技术赋能传统行业催生出了大量信息系统开发建设的业务需求,存在较大信息技术人才缺口。高职院校计算机应用技术专业是职业教育中信息技术技能型人才输出的主要专业,但是由于专业设立较早且布点较多,院校需要及时进行调研,根据区域产业和行业发展实际情况,及时调整优化人才培养方案与地区的实际情况相适应。文章在对杭州一典型中小规模技术型企业进行访谈的基础上,整理技术团队中的岗位技能需求,分析企业需求与院校教学的匹配程度,并提出了人才培养优化建议。

加强公选课程建设 推进高职院校高素质技能人才培养——以浙江经贸学院为例

近年来,伴随高职教育发展,各高职院校课程建设也迅速发展。公共选修课作为专业课程的必要补充,加强学生人文素质和科学素质。但是,公共选修课的管理一直是各高校的管理难点。