新冠疫情对外贸企业出口的影响及对策——以浙江省为例

2020年新冠疫情的爆发,对世界经济、贸易、金融及发展预期等产生了较大影响.我国外贸企业出口面临严峻的形势,订单履行、贸易纠纷、产业转移及资金周转等问题已经出现,如何制定对策解决好上述问题已成为当下外贸企业的当务之急.

如何利用出口信用保险规避收汇风险

随着贸易规模的不断扩大和对外贸易主体的增加,作为全球第二大贸易体的中国,正面临着国际贸易收汇风险增加的趋势。据保守估计,我国因信用问题产生的海外坏帐总额已经超过500亿美元。作为防范外贸风险的手段之一,出口信用保险有其无可替代的重要作用。外贸企业应充分利用出口信用保险,规避国际贸易中的政治和商业风险,提高出口收汇率。

我国外向型产业集群转型升级带动产品出口路径

浙江作为中国外向型经济最发达的省份之一．2007年其产业对外贸易依存度达到了72.1％．全省集聚了众多国内知名的产业群．如义乌小商品产业群、绍兴轻纺产业群、海宁皮革产业群、诸暨袜业群等等。

大学英语多方位互动模式的探讨及其在高职英语教学中的运用

在大学英语教学中,传统的"以教师为中心"的教学模式一直干扰着英语教学质量的提高。教师应开展多方位的互动教学,促使学生积极主动地参与贯穿于课内外的英语教学活动,从而获得最佳的英语教学效果。多向互动包括师生互动、生生互动、师师互动和人机互动。

刍议教师在口语教学中的作用

口语教学存在着投入多收效少的问题。从分析教师在交际教学方法中扮演多重角色的主 导作用入手,提出了以“教”适“学”,以学生为本的教学思路,探讨提高口语教学效 果的途径。

“慕课”与大学英语教学改革

随着在线平台的开发,互联网为课程改革带来了巨大的推动力。笔者对"慕课"与大学英语教学改革的关系进行了梳理,从若干方面进行了粗浅的探讨。笔者认为"慕课"与大学英语教学有很好的结合点,但有待解决的问题依然存在。如何理解并利用好"慕课"这种新鲜事务为大学英语教学改革服务在今后有很大可以研究的空间。

论基于自主学习的有效教学

第二语言(外语)学习过程是一个复杂的过程,受诸多因素的影响。对于语言课程而言,最重要的是让学习者学会学习。因此,激发学习者的自主性、培养学习者自主学习能力已成为现代外语教学的目标。

FOB合同下货运风险的规避

近年来，随着国际贸易的开展以及国际航运条件和技术的改善，在我国对外达成的出口合同中，FOB的使用率越来越高，排在各贸易术语的首位。FOB合同基本内容是，卖方在合同规定的时间内在规定的装运港将货物装上买方指定的船只，并及时通知买方。货物在装船时越过船舷，风险即由卖方转移至买方。买方负责租船订舱、支付运费、办理保险，并将船名、船期及时通知卖方。货物在装运港越过船舷后的风险、费用、责任等均由买方承担。分析这些年我国外贸企业频繁选择FOB贸易术语的原因，主要是因为：

从产业价值链分析我国产品出口价低的弊端及原因

文章从产业价值链的角度分析了中国出口产品价格偏低的弊端及其原因。要解决中国目前出口规模与效益不对称的问题,改变产品价格偏低的状况,需更注重产品技术创新与品牌营销。

翻译中语义等值的重要性

在我看来,翻译是两种语言的交流,所以,语义的等值是翻译是否成功的关键。然而,翻译的时候,很多翻译人员注重的是动词、名词、形容词这些具有实际意义的同汇,而往往忽略了冠词、数词等的运用。因此,本文将试图指出翻译过程中经常出现的有关冠词和数词方面的错误或不当翻译,找出其原因,并试图为广大翻译人员提供一些翻译冠词和数词翻译的具体方法,希望大家今后能越来越关注这类词汇的翻译,使翻译能成为更好的交流工具。

大学英语阅读课程教学改革探

一、前言（一）大学英语等级考试改革。2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点《大学英语课程教学要求（试行）》。该要求规定，大学英语课程的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力”。作为大学英语教学改革的重要组成部分，教育部于2004年3月正式启动了大学英语等级考试改革项目，经过试点，2007年1月和6月分别在全国实施改革后的四级和六级考试。

通胀压力下浙江中小出口企业的应对之策

通胀压力成为了我们不得不面对的一个问题,这与广大的企业有重要关系。那么在这个现况下,我们浙江的中小型出口企业又该何去何从呢?民营企业是浙江经济的重要支撑,广大民营企业出口面临诸多内外部因素困扰,笔者通过调研提出若干建议以供参考?

小议英语语言课程思想的本土化基础

改革开放以来，大量国外的外语教学课程理论被介绍进来，但是研究的水平始终还只是停留在理论的引进或理论的应用层面。笔者在此提出课程观的本土化旨在强调课程理论原创的重要性，并探讨我们如何才能建立自己的课程观。笔者在文中通过分析指出我们要建立自己的课程观，必须先建立自己的知识观，因为课程的本质是知识，一定的知识观决定了相应的课程观。而这对于今天的外语课程建设尤为紧迫。

大学英语情感教学刍议

随着教育教学改革工作的不断深入,在大学英语教学中,如何贯彻以人为本的原则,全面关注学生身心的和谐发展,充分利用教师、学生双方情感因素对教学效果的促进作用,正确应用情感策略,促进教学质量的提高,是大学英语教师值得重视和研究的问题。本文从情感因素的内涵、情感因素对大学英语教学的影响、教学过程中如何有效运用情感策略几方面对大学英语情感教学问题进行了初步探讨。