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题名新时代职业教育对工匠精神的继承和发展
被引量:1
- 1
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作者
朱超云
金初冬
何杨勇
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机构
浙江经贸职业技术学院
浙江经贸职业技术学院职业教育研究所
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出处
《中国成人教育》
2023年第4期39-42,共4页
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基金
2019年度浙江省哲学社会科学规划课题“基于‘浙江精神’的当代大学生职业素养多元协同培育路径及对策研究”(项目编号:19NDJC224YB)
2022年省属高校基本科研业务费青年科研基金项目“新时代‘工匠精神’在职业教育中的培育研究”(项目编号:22QNJJ07)
2022年度浙江省供销社重点课题“共同富裕背景下供销社文化赋能乡村振兴研究”(项目编号:22SSZ10)。
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文摘
传统工匠精神高度专注职业态度、追求卓越的物质品质和从一而终的职业操守。在此基础上,提出新时代工匠精神更具中国性、平等性、创新性、人民性和科学性等方面的新发展。新时代职业教育要强化制度建设,提升对工匠的社会认同,促进创新意识的培养,夯实理论知识的学习,加强团队合作意识的培养。
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关键词
新时代
工匠精神
职业教育
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名职业教育服务我国智慧农业发展的机遇、挑战与实践
被引量:13
- 2
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作者
金建东
何杨勇
张西华
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机构
浙江经贸职业技术学院
浙江经贸职业技术学院职业教育研究所
浙江经贸职业技术学院合作经济学院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2022年第6期5-12,共8页
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基金
2021年度国家社科基金重大项目“加快数字乡村建设的理论创新与实践探索研究”(项目编号:21ZDA031)
2021年度浙江省教育科学规划课题“新农科建设背景下农林新型人才胜任力模型构建研究”(项目编号:GH2021349)
浙江省中华职业教育科研项目课题2021年度项目“乡村振兴背景下高校学生涉农岗位就业意愿影响因素与提升路径研究”(项目编号:ZJCV2021C37)的研究成果。
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文摘
我国蓬勃发展的智慧农业,在加快数字技术推广应用、小农户数字技能提升、高素质技术型人才培养等方面为职业教育服务智慧农业带来了新机遇。同时,我国的农业基本经营制度、涉农人才培养的“离农”倾向、技术带来“人技”关系重构及伦理文化重塑,也对职业教育服务我国智慧农业发展提出了挑战。因此,要通过宏观层面的深化产教融合、中观层面的分类实施育训结合育人、微观层面的推进育人基础资源转型升级,更好地开展职业教育服务我国智慧农业发展的新实践。
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关键词
职业教育
智慧农业
人才培养
教育改革
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名人力资本理论的批判与职业教育
被引量:6
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作者
何杨勇
郭辰玥
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机构
浙江经贸职业技术学院职业教育研究所
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出处
《职教发展研究》
2022年第2期1-11,共11页
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基金
杭州市哲学社会科学规划课题“高职教育促进社会流动的现状和机理研究:基于在杭高职的实证分析”(项目编号:Z22JC053,主持人:何杨勇)
2021年度浙江经贸职业技术学院教育类培育项目“高职教育促进社会流动实证研究”(项目编号:21SBJP06,主持人:何杨勇)。
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文摘
传统人力资本理论认为,教育能够提高生产力,促进经济发展,增加个体收入。传统人力资本理论的问题在于把人理解成为经济人,不顾及经济和社会发展的复杂性,把教育和国民经济发展看成是线性逻辑关系,掩盖了因为资本高额回报导致的两极分化,形成学历贬值的不良后果。文章在对传统人力资本理论进行批判的基础上,提出了理性发展职业教育,关注社会公平和个人尊严,构建人力资本发挥作用的平台,提升职业教育质量,警惕学历贬值等方面的建议。
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关键词
人力资本理论
批判
投资
职业教育
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Keywords
theory of human capital
criticism
investment
vocational education
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分类号
G711
[文化科学—职业技术教育学]
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题名《21世纪资本论》中的教育与社会平等关系问题探讨
- 4
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作者
何杨勇
朱超云
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机构
浙江经贸职业技术学院职业教育研究所
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出处
《教育学报》
北大核心
2024年第3期82-93,共12页
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基金
2022年度杭州市哲学社会科学规划课题“高职教育促进社会流动的现状和机理研究:基于在杭高职的实证分析”(Z22JC053)。
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文摘
托马斯·皮凯蒂的《21世纪资本论》认为,资本的回报率高于经济的增长率是导致社会不平等的根源。教育对于降低收入不平等起着关键性的作用,但并非充分条件。教育促进收入平等需要有市场开放、经费充足和政府高效等外部条件。提升教育质量,重视职业培训,具备良好的教育政策,扩大教育民主,实现教育平等是教育促进收入平等的内在要求。皮凯蒂认为当前英美等发达国家教育并未很好地起到促进社会平等的作用。而批评者们认为皮凯蒂对社会不平等的分析过于简单,忽视教育商品化,存在以偏概全的方法论缺陷等。皮凯蒂观点的启示在于,教育不仅是经济不平等的承受者,也是不平等的改变者;教育不是技能不匹配的唯一根源;要重视教育改变社会不平等的内外制度建设;正确应对技术发展的两面性;要构建中国特色社会主义教育现代化体系。
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关键词
《21世纪资本论》
知识技能扩散
教育平等
教育现代化
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Keywords
Capital in the 21st Century
knowledge and skills diffusion
equality in education
modernization of education
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分类号
G40-052
[文化科学—教育学原理]
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题名高职教育产教融合利益相关者博弈与对策分析
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作者
蒋丽君
何杨勇
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机构
浙江经贸职业技术学院职业教育研究所
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出处
《江苏高职教育》
2024年第2期25-33,共9页
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文摘
高职产教融合利益主体的博弈是指在一定的制度条件下,利益主体根据自身掌握的信息和能力认知相互作用,做出有利于自身行为的过程。产教融合利益主体在博弈过程中存在的问题有:学校存在学生“专升本”博弈、迎合上级政策、目标发生偏移等问题;政府存在不同部门间的推诿、以政府为中心博弈等问题;企业存在合作对象错位、搭便车博弈和“被理想化”等问题;行业组织存在着功能缺失、行业不良竞争与垄断等问题。基于此,应以学生为本,完善学生利益保障制度;关注现实需求,探索多样化的产教融合模式;优化多元治理路径,更好发挥行业组织功能。
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关键词
高职教育
产教融合
利益主体
博弈
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Keywords
vocational education
integration of industry and education
stakeholders
game
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名高职教育国际化质量提升问题和策略研究
被引量:1
- 6
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作者
劳赐铭
祝巧
何杨勇
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机构
浙江经贸职业技术学院党委办公室
浙江经贸职业技术学院科研处
浙江经贸职业技术学院职业教育研究所
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出处
《职教发展研究》
2023年第3期50-58,共9页
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文摘
近年来,高职教育国际化取得了一定进展。然而高职教育在国际化进程中,还存在着质量内涵不明晰、职业教育特色缺失、可持续发展面临挑战以及教育公平存在盲点等一系列问题。高职教育国际化要实现高质量发展,需要统筹质的有效提升和量的合理增长,彰显职业教育特色,采取可持续发展的行动策略以及关注教育公平,提升教育质量。
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关键词
高职教育
国际化
高质量发展
可持续发展
教育公平
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Keywords
higher vocational education
internationalization
high⁃quality development
sustainable development
education equity
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分类号
G719
[文化科学—职业技术教育学]
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