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职业教育的实践性及其要求
1
作者
邹浪
陆永钱
《河南科技学院学报(社会科学版)》
1996年第3期11-12,共2页
“教育必须与生产劳动相结合”,这在我们的教育方针中就已明确提出,它为我们的教育尤其是职业教育指明了发展的道路与方向,揭示了职业教育最本质的实践性特点。职业教育与普通教育相比,在与社会、经济发展的联系上更为密切,因为社会、...
“教育必须与生产劳动相结合”,这在我们的教育方针中就已明确提出,它为我们的教育尤其是职业教育指明了发展的道路与方向,揭示了职业教育最本质的实践性特点。职业教育与普通教育相比,在与社会、经济发展的联系上更为密切,因为社会、经济的客观需求决定职业教育发展的形式、层次、规格、数量与质量;而职业教育的根本目的在于实现知识、技能与社会生产力的转化,这就要求我们树立职业教育的实践性观念。 一、职业教育实践的特征 1、现实性 现实性是职业教育实践的基础。职业教育的内容必须与社会现实结合。
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关键词
职业教育
教学内容
当代意识
产教结合
实践性教学环节
教师
现实性
教学计划
实践性特点
经济功能
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职称材料
题名
职业教育的实践性及其要求
1
作者
邹浪
陆永钱
机构
浙江缙云中等职技校
出处
《河南科技学院学报(社会科学版)》
1996年第3期11-12,共2页
文摘
“教育必须与生产劳动相结合”,这在我们的教育方针中就已明确提出,它为我们的教育尤其是职业教育指明了发展的道路与方向,揭示了职业教育最本质的实践性特点。职业教育与普通教育相比,在与社会、经济发展的联系上更为密切,因为社会、经济的客观需求决定职业教育发展的形式、层次、规格、数量与质量;而职业教育的根本目的在于实现知识、技能与社会生产力的转化,这就要求我们树立职业教育的实践性观念。 一、职业教育实践的特征 1、现实性 现实性是职业教育实践的基础。职业教育的内容必须与社会现实结合。
关键词
职业教育
教学内容
当代意识
产教结合
实践性教学环节
教师
现实性
教学计划
实践性特点
经济功能
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
职业教育的实践性及其要求
邹浪
陆永钱
《河南科技学院学报(社会科学版)》
1996
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