会跳舞的豌豆——农村小学的游戏作文设计

相对于城市的小学生来说，农村的孩子们即使在作文教学方面。也处于一种“缺医少药”的境地。为此，我结合李白坚教授的《快乐大作文》和《太鼻子李教授新体验作文》中的方法和课件对农村的小学生进行作文教学，由于既注意了让学生“摄取生活资料”，又激励了他们的“写作激情”，课堂效果十分明显。

如何处理小学语文教材中六次写景

人教版小学语文三至六年级，编写了59次习作训练，其中六次练习是围绕写景的，具体安排如下：

用农村特有资源指导学生写作——农村学生作文活动教学一得

在我国，农村小学在校生数占全国在校人数的一半以上。要提高教学质量，其实就是要着重提高农村的教学质量。在语文教学中，作文是一个教学重点，也是一个教学难点，但由于农村的诸多特性，作文教学又是所有教学中最为薄弱的环节之一。难道是农村真的缺少孩子们习作时需要的作文资源吗？难道农村习作教学质量真的难以提高吗？

快乐举手“变”作文

学生觉得写作文没有意思，最主要的原因是老师设计的作文课索然无味。要想让学生喜欢作文，老师就要想办法，把无趣的作文课变成有趣的，让学生快乐写作。怎样让学生真正感受到作文课的快乐呢？

一次修改论文的体会

也许是我运气好，有幸认识了上海大学李白坚教授。在他全程指导下，我写了一篇论文。为了让更多的老师了解论文的基本写作方法，我把自己完成论文的这次体会写出来，供大家参考。