高职院校课程标准:发展历程、价值意蕴、构建路径及未来路向

职业教育课程标准是国家职业教育标准体系的重要组成部分,对于保障教育教学质量和人才培养规格具有重要意义。我国高职院校课程标准的发展经历了以“专业知识”为导向的教学大纲阶段、以“职业技能”为导向的课程标准阶段、以“一体化”为导向的课程标准阶段、以建设“现代职业教育体系”为导向的课程标准阶段,已经成为指导教学与学习的纲领性文件、培养复合型技术技能人才的有效形式、实施质量管理和控制的明确途径。在深入剖析高职院校课程标准内容体系基础上,从更新教育理念、设计单元项目、制定考核标准、统筹把握内容等方面提出其建设路径,并从分类分层建设、国际化发展、职业发展功能发挥、以学生为主体等方面提出未来高职院校课程标准的发展路向。

高职院校课程思政:政策表征、现状剖析与优化对策

高职院校课程思政是当前关注的热点问题。对当前思政教育和专业教育“两张皮”问题进行了深刻的剖析,并结合高职院校实际提出了“一统二全三结合”人才培养模式,将价值引领与课程知识技能体系有机融合,同时构建了“三位一体”的思政育人体系以及相应举措,具有现实指导意义与推广价值。

民办高职课程思政协同育人的教学体系研究和实践

2020年5月教育部颁布《高等学校课程思政建设指导纲要》,显然,这是贯彻落实高校“立德树人”这个根本任务和“三全育人”新兴教育理念的重大战略决策和举措。阐述了课程思政的内涵及其与思政课程的关系,提出在深化改革思政课程体系的同时,重点是全面推进课程思政教学体系的全方位改革,并结合民办高职着重对课程思政协同育人的教学体系改革和实践作出有益的剖析。

习书记来到学生社团活动中心--习近平与大学生朋友们(八)

2003年4月12日,时任浙江省委书记习近平来到浙江育英职业技术学院,专题调研保持共产党员先进性教育活动试点工作,与师生座谈并对学院作出“三个不错”的评价。他亲切地和同学们聊天,在同学们的热情要求下,为在场同学签了名,勉励大家“好好学习,天天向上”。习近平同志来到学生社团活动中心,走进党团活动室、雅韵越剧社与大家交流,嘱咐同学们“要好好研读毛泽东、邓小平的著作和‘三个代表’重要思想,提高理论素养”,“要为弘扬江南优秀文化,推动学院精神文明建设多作贡献”。