智慧成就实效——浙江省小学数学十年改革获奖课例展示会练习教学片段赏析

练习一直以来是教师关注的话题，练习的研究成果也十分显著，为一线教师提供了许多宝贵的经验。

小学低年级数学“游园课程”的开发与实践

小学低年级数学“游园课程”是依据“具身认知”理论而开发的一门小学数学活动性课程。它以增强学生的活动能力、提高学生的综合素养为目标,在内容上基于教材但不局限于教材,在教学方式上多以户外游园活动为主形式,在评价上注重学生的多元发展。“游园课程”的实施转变了教师的教学观念,活动不再是体艺类课程的专利;优化了小学低年级数学的教学方式,变讲授为游园,激发了学生学习数学的兴趣;丰富了学校的课程资源;促进了学生学科核心素养的发展。

“学为中心”提高小学科学课堂实效刍议

课堂教学应以学为中心,力求教师教学方法最优化和学生学习热情最大化。“学为中心”就是以学生的学习为中心,一切教学行为都围绕学生的学习活动展开。文章着力探究小学科学教学中,基于“学为中心”教学理念提高课堂实效的策略,并试图从教材重构、三点一线、自主预学等角度进行阐述。

生活化教学应用于小学科学教育中的策略分析

社会在不断地发展和进步,我们可以现在可以看到学生在小学学习时,科学也是学生学习的重要科目。科学教学的学习可以帮助学生了解基础的科学知识以及相应的公式理论,这些对学生的发展有着十分重要的帮助。科学教育来源于生活,最后还是要用于生活,因此教师在教学时,可以采用生活化教学,从而帮助学生可以将学习到的知识运用到生活当中。本文主要分析生活化教学现状、意义以及相应的策略。

花径只待用心扫 蓬门今始为君开——心理学理论指导下小学家校沟通的艺术表达

家校沟通往往是为了解决儿童成长中的具体问题,但有时候教师与家长沟通缺乏策略、技巧,沟通不畅或不够坦诚深入,使得家校在孩子教育上难以形成教育合力。为解决这些困扰,本文尝试在家校沟通中借助心理学理论指导,从聚焦问题变为聚焦解决,教师帮助家长远离"问题"本身带来的消极影响,化解家校矛盾。

多功能单摆研究装置

本项目基于教科版五年级上册第3单元《计量时间》中有关“摆”的研究,以及六年级上册第2单元《地球的运动》中关于地球自转的探索,通过教具整合与改进,创新地将研究“摆绳长度对摆速的影响”和“摆锤重量对摆速的影响”两个实验借助一个教具展开探究,进一步解决了“摆具有摆动方向不变的特点”和“通过傅科摆验证地球在自转”两个实验的操作困难,突破了原来教学中的难点。

沈家门港灯火

沈家门港万千彩灯编织出人间天堂的幻景——天上星,水中星,星星相映,灿若银河;地上城,水中城,城城相叠,丽如琼楼。沈家门港的灯火,真是多姿多彩啊.漫步在海滨路,看着两行璀璨的高脚杆华灯直伸莲花洋,常常使人产生奇妙的错觉:有时似乎是两行栽种得非常整齐的果树,枝头上挂着神奇的闪光的果子;有时恍若一只巨大无比的色彩斑澜的龙虾从天外游来,憩息在东海的某一角,把它的两条光闪闪的长须伸进沈家门港似的。

创建品牌大课间体育活动的实践探索

一，品牌大课间体育活动的组织策略 1．成立学校体育领导小组，研定品牌大课间活动的目标 “大课间体育活动”是保证学生每天一小时体育活动时间的重要举措，是牢固树立和落实“健康第一”的指导思想，实现“人人享有体育与健康”目标的具体实践途径。为了使我校的大课间活动具有特色，学校成立了由主管体育的副校长为组长，德育处、教务处、总务处、大队部、医务室及全体班主任和体育教师组成的学校体育领导小组；组织学校体育领导小组成员观看具有代表性的优秀学校开展大课间活动的录像带；

谈体育教案撰写时常见的几个错误——以表格式教案为例

一、教案的形式与设计从教案撰写的形式上看主要有：流程式、板书式、表格式等，现在我们通常在观摩课交流过程中以表格式的形式呈现，因为它直观清爽，一目了然。将组织活动单列开来，使人一看就明白老师是怎么教的，学生是怎么进行学习活动的。那么其包含的内容主要包括：（1）课堂教学基本信息（授课内容、授课老师、授课学生、课型、地点、授课时间等）。（2）教学目标、教学重难点、场地器材、课的练习密度与负荷预算、教学反思等。（3）课的部分、教学内容、教师活动、学生活动、组织队形、时间和次数等。但由于个人的教学内容和教学思路不同，需要在表格式教案前撰写相关的内容，一般为：①指导思想；②教材分析；③学情分析；④教学设计构思；⑤教学安全措施等。在第一届全国体育教师教学技能大赛教案中也呈现出类似的教案格式；同时在我区的海洋文化体育教案评比中，区教研室何老师也指出此格式体育教案的要求；在《体育教学》2012年第3期邵伟德教授对于体育教案格式提出的“在统～中见特色”的观点，笔者也很赞同。同时近几年体育教案形式发展较快，现在有很多教案中又出现一个“教学意图”。其目的就是让别人明白教学内容、手段安排的目的是什么，使人一目了然。

文化视野下阅读教学的理性回归

语言是文化的载体,是一个国家最显著的标志。语文学科是语言文字的具体表现形式,挖掘语文教材中的文化因子,充分发挥其价值,是每一位语文教师的责任和使命。阅读教学设计时,教师应针对小学生的阅读认知实际,科学规划阅读步骤,引领学生鉴赏词语、解析句子、探寻结构,将教学活动置于大的文化背景之下,切实实现阅读教学的理性回归。

行走在信息技术拓展性课程道路上的虚拟机器人

近年来，3D虚拟机器人逐渐兴起。所谓的虚拟机器人是指架设一台服务器，学生通过电脑客户端接入，登录一个虚拟的3D仿真平台。在这个平台中，有许多的场景任务，如汽车总动员、野外生存、漫游金字塔、迷宫灭火等，学生在这个虚拟的平台中通过机器人的搭建和程序的设计来完成这些任务。由于不需要购买实体机器人和实际的场景，所以虚拟机器人对资金和场地的要求就相对低了很多，只需要一台联网的普通PC机作为服务器，就能接入学校机房的计算机进行学习。

有效学习活动的设计与思考——以执教“探究纸”内容为例

在设计教学时,教师认真解读教材、充分了解学生特点,将有助于设计并组织有效的教学活动。在执教"探究纸"内容时,笔者从单元导读、构建新知、概念理解、思维迁移四个方面入手,促进学生达成科学知识的理解和科学实践的协同性发展。单元导读:材料的认识引入在设计一节课的教学时,有些教师只关注该课的教学内容,却忽视了这一课在整个单元中的地位和作用。教材的编写往往采用大单元结构,这种编写方式目的在于希望学生通过结构性的、连贯的内容学习,建构起科学概念。这要求教师能从整体性角度思考该课在单元中的地位和意义,并借助合理的教学设计环节发挥好本课的功能与作用。

开卷之初当以奇句夺目——浅谈美术课堂导入方式的最优化

最优化的导入环节不仅是教师匠心的艺术再现,更是学生认知的心理需要。教师要把握学生的心理,用最精练的语言,选用最有效的方法,把学生调整到最佳的学习状态,以此来激发学生的学习兴趣,开发学生的思维,触发学生的情思。重视课堂教学导入环节的设计是成功课堂的前提条件。

基于三力评价引领的科学论证能力培养策略

培养学生的科学论证能力对促进学生的科学素养具有十分重大的意义。教师借助对话能力、实践能力、质疑能力这三力评价维度,可有效掌握学生论证活动中的思考历程,并进一步调整教学策略,最终达到提升学生论证能力的培养目标。

地方特色文化在音乐教学中的传承——以舟山海洋文化进校园为例

舟山的先民在长期的劳动和生活中，留下了许多富有海洋特色、海岛特色的舟山传统民间艺术。“舟山锣鼓”等5个项目己列入国家级非物质文化遗产保护名录。

小学综合实践活动中有效开展手工制作刍议

一、背 景 新一轮国家基础教育课程改革使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化,这种变化反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上.所以,面对新课程改革,教师指导有效性的能力高低是学校能否培养出高素质人才的关键,决定着新课程改革的成败,决定着学校的教育教学质量的高低.

“具身”生活,让小学低段班本德育活动课“温暖”发生

从幼儿园升入小学,是儿童正式系统化学习的起始阶段,幼小衔接也成为社会广泛关注的问题和教育界重要命题。基于“以人为本”的教育价值追求,我以“具身认知”理念为指导,在幼小双向衔接和幼儿园“去小学化”背景下,尝试探究小学低段德育课程的组织与实施方式向幼儿园靠拢,用学生熟悉的主题式、综合式、活动化课程激发和维持学生学习兴趣。

基于“多维·联动”互助下小学音乐课堂评价方式构建

课程评价要重视和加强形成性评价、定性评价、学生自我评价以及相互评价,突出评价的整体性和综合性。基于音乐课程审美性、实践性、人文性等特点,其评价不能采用单一的测评。笔者依据学生课堂表现,从课堂参与、歌曲演唱、乐器演奏等多个维度出发,运用多元评价,在联动互助下,对学生进行较为全面的评价,从而构建小学音乐课堂评价方式。

如何实施海洋教育课程

党的十八大报告提出了“建设海洋强国”，前不久公布的“十三五”规划建议中再次提到这个战略。实现面向未来的国家战略，教育是重中之重。