艺术职业院校课程思政建设的成效与对策!--以浙江艺术职业学院为例

课程思政是高校实现“立德树人”根本任务、实践“三全育人”路径的重要内容。以浙江艺术职业学院课程思政建设为例,研究艺术职业院校专业课程特色优势,挖掘专业课程思政元素,分析存在的困难和问题,探索艺术职业院校推进课程思政建设、建立课程思政长效机制的有效路径,培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能文艺人才。

习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”在艺术院校的实现路径

"三进"思想源于马克思的理论武装思想,发展于列宁的灌输论。马克思、恩格斯和列宁的理论及其教育思想解答了"三进"的作用、意义与实践路径,奠定了习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"的理论基础。通过考察习近平新时代中国特色社会主义思想在艺术院校"三进"的情况,探究艺术院校思政教学与专业教学相融通的基点,为习近平新时代中国特色社会主义思想在艺术院校的"三进"提供可行路径。

艺术院校思想政治理论课审美模式建构研究

“提升思想政治教育亲和力和针对性”是高校思政理论课教学改革必须解决重大问题。艺术院校思政理论课具有彰显思政学科的审美特质、增强教学实效,挖掘艺术院校的资源优势、培育特色品牌,回应现代教育的时代要求、弘扬美育精神,助力受教育者的全面发展、投身复兴伟业的重大意义,构建“育人为本、内容为王、实践为重、技术为基和评价为标”的“五为一体”思政理论课审美化模式,是提升艺术院校思政课有效性的核心路径之一,是对思政理论课创新改革的积极应答。

推动党的创新理论入脑入心研究——以浙江省文化和旅游系统为例

本文从推动党的创新理论入脑入心的重要意义入手,通过文献搜索深入挖掘创新理论入脑入心的有效途径,通过调查问卷了解文化和旅游系统党内理论学习的现状及存在的问题,运用数据统计分析得出当前党内创新理论入脑入心的总体现状及其影响因素,探寻提升党的创新理论入脑入心的有效对策。

“课程思政”视域下艺术院校思政课教师与专业课教师协同育人机制研究

艺术院校推进"课程思政"建设具有深厚的历史渊源和迫切的现实需要;为促进学生成长发展最优化,破解思政课教学吸引力不足和专业"课程思政""两张皮"问题,艺术院校需要构建思政课教师与专业课教师需要协同育人的融合机制;要提高专业课教师的"课程思政"意识与能力,打造融合型"课程思政"教研团队,健全党委领导下的"课程思政"实施保障机制。

马克思主义文化理论视域下——高校社会主义核心价值观培育路径

高校作为国家和民族的精神守护中心,义不容辞地成为推进社会主义核心价值体系建设的桥头堡和主阵地。在新时代全球化和网络化的快速进程中,世界已经步入价值多元、文化多样、信息多重的杂糅式文明发展的阶段,广大的青年大学生时刻面临着不同的价值冲突和文化冲突,亟需明确的核心价值和核心文化来作为罗盘确定方向。马克思主义作为高校师生核心价值观构建与实践的指导思想,也是社会主义核心价值观的活水之源和驱动之力,文章将从马克思主义文化理论的视阈下,探寻其与社会主义核心价值观的逻辑关系,并对社会主义核心价值观进行"文化化"解读,尝试分析出更具实践意义的培育路径。

文化融合视域下的马克思主义文艺理论--评《马克思主义与中国传统文化关系研究》

随着中国改革开放的逐步深入,中西方文化融合对马克思主义文艺理论的适用性提出了更高要求,在文化融合视域下,创新马克思主义文艺理论就显得尤为重要。由李安增、卢忠帅、程刚著,北京师范大学出版社2020年出版的《马克思主义与中国传统文化关系研究》一书,以马克思主义与中国传统文化的关系为切入点,全面论述了中国传统文化背景下马克思主义中国化的必然要求与具体路径,并强调必须坚持以马克思主义为指导,吸收借鉴传统文化的科学内核,在未来的发展中实现二者的融通。