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题名校长须用激情燃烧学校
被引量:1
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作者
赵春黄
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机构
浙江苍南县新安二小
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出处
《中小学管理》
北大核心
2005年第6期28-28,共1页
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文摘
激情,是所有教育者都应该具备的品格。一位理想的校长应具备的品格应该有许多,但我觉得应首推激情。朱永新先生曾说:“实际上,做任何一件事情,尤其是管理一所学校,作为校长,最重要的是应该有一种激情,应该有一种创造的冲动,有一种不断挑战自我的成就动机。”是的,人在激情的支配下,
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关键词
校长
中小学
学校管理
办学思想
管理文化
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分类号
G471.2
[文化科学—教育技术学]
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题名批评,不妨也幽它一默
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作者
黄同拿
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机构
浙江省苍南县新安二小
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出处
《湖南教育(综合版)》
2005年第22期35-35,共1页
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关键词
批评
朗读课文
学生
教室
“猴”
“鸡”
“杀”
童话
自修
校长
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
D261.3
[政治法律—中共党史]
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题名校长每日应“三省”
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作者
黄同拿
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机构
浙江苍南县新安二小
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出处
《教书育人(校长参考)》
2006年第10期40-40,共1页
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文摘
校委会班子是一所学校正常运作的指挥、组织和监督的中枢。具有一定管理职务和相应管理职能的班子成员,若能各司其职,尽其所能地向着同一个目标,以团结和谐的姿态去工作、去努力,对学校、对教师、对学生来说都是一个福音。然而现实生活中,虽说优秀团结的先进班子也不少,但是由于对事物认知的差异性,以及各种利益关系的影响,班子成员间相互观望、猜忌,甚至捣乱拆台的现象也屡见不鲜。作为一校之魂的校长,如何巧妙地协调各方关系,促使班子合力实现最大化?副校长、教务主任及中基层班子成员,又如何摆正自身位置,做好校长的"左膀右臂"?身在其中的校长说不能厚此薄彼,必须每日三省吾身;许多中层干部提倡心存"集体",理清"重要"与"不重要",做好分内兼顾分外,当一个精彩的助手。当事者迷旁观者清,教师置身其外更有上佳之建言,有人说兄弟同心其利断金;有人借古喻今提倡广开言路、赏罚分明、亲贤远佞,更有人深入剖析人之心性呼吁必须关注班子的心理建设。
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关键词
校长
中层干部
团队合作
创造意识
参与意识
人尽其才
实践者
平衡
学校管理
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分类号
G471.2
[文化科学—教育技术学]
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题名教育者的雅量
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作者
赵春黄
黄同拿
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机构
浙江苍南县新安二小
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出处
《教书育人(校长参考)》
2008年第6期8-8,共1页
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文摘
开学了,奋还被他的爸爸领着从这所学校到那所学校,没有一所学校要他。这样辗转三天,走了六所学校,奋最后还是走进了去年那所学校。班主任愤怒地提出“奋来我走”,其他班级更是不敢收留。校长也左右为难。奋,是位典型的“坏”学生,接二连三地制造一些恶作剧,搞得班级不得安宁,同学谈奋色变,退避三舍,班主任忙得焦头烂额,任课教师叫苦不迭,年轻的女教师在他面前还有点战战兢兢。一些家长也纷纷打电话或来校向校长反映他的“劣迹”和“恶果”,甚至提出了转班或转学的要求。
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关键词
教育者
任课教师
班主任
学校
恶作剧
女教师
打电话
班级
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名作文:细节决定成败
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作者
邱德保
常新文
黄同拿
郑艳
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机构
湖北钟祥市长寿镇一中
浙江苍南县新安二小
湖北通城县塘湖中学
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出处
《写作(中)》
2010年第2期4-4,共1页
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文摘
典型化。就是要精心选择对表现文章主题和刻画人物形象有作用的典型细节。选择最能感动自己和最能感动别人的细节去写。如朱自清的《背影》就是抓住最能打动人心的细节“背影”来进行反复描写的。背影写活了,父亲对儿子的深爱也就生动表现出来了。请欣赏中考佳作《那一刻。我们的爱开花》中的片段:“我俯视着姥姥,看她的背弯得像个瓜瓢,她蹒跚地走到小屋角落里一个被布遮挡住灰尘的小柜子前,嘴角微微上扬。
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关键词
才能
作文
典型细节
人物形象
文章主题
《背影》
典型化
朱自清
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
F272.91
[经济管理—企业管理]
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题名小学语文教学渗透传统文化的方法探析
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作者
罗冬丽
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机构
浙江省苍南县钱库镇新安二小
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出处
《小学时代》
2018年第31期26-26,共1页
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文摘
我国的历史文化源远流长,传统文化是中华文明的重要见证。在语文教学中渗透传统文化,是时代发展的需要。学习传统文化,有利于增强学生的文化归属感,培养爱国情怀。本文通过对小学语文教学渗透传统文化的作用进行研究,分析了目前传统文化渗透存在的问题,提出了几条小学语文教学渗透传统文化的方法,促进传统文化更好地进行传播。
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关键词
小学
语文教学
传统文化
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名活动经验在中小学数学教学中的应用
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作者
方飞会
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机构
浙江省苍南县钱库镇新安二小
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出处
《小学时代》
2018年第14期18-18,共1页
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文摘
随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在小学数学教学中,引入活动经验能够引导学生更好地学习数学知识,学生的数学素养也能得到很好的锻炼和提升。因此,教师需要更加重视活动经验的应用,做好教学活动的设计,保证课堂教学质量。本文首先对数学活动经验进行概述,然后探究活动经验在中小学数学教学中的具体应用,以供参考。
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关键词
活动经验
中小学数学
教学应用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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