农村初中多媒体辅助教学之浅见

多媒体辅助教学以生动、活泼、动态的方式传播教学信息，是现代信息技术与学科教学结合的一种新的教学形态。它可以使学生多方位、立体化地形成认知，提高了学习效率，激发了学生的创造性思维，培养了学生的创造能力。而农村初中由于资金、教师素养等问题往往无法真正实现多媒体辅助教学。那么，如何充分运用好多媒体，发挥其功能，起到辅助教学的作用呢？

以学生为中心,科学设计课件

教师为了在教学中整合现代信息技术培养学生创新精神与创造能力，就必须在新的教学理论指导下，突出“以学生为中心”的原则，充分发挥学生的主动性，体现学生的创新精神。

浅谈语文课堂的问题设置

著名教育家叶圣陶先生曾说，“教师当然须教，而尤其致力于导”，所谓“导”便是引导学生思考、分析。而在语文课堂教学的过程中，“导”的一个重要手段就是提问。从教学的双方来说，课堂提问有着不可忽视的重要性。从学生的方面来看，因为设置的种种问题，与其原有的认知结构产生矛盾，所以形成了学习的内驱力，

给农村语文活动一片实践的天空

综合实践活动是《基础教育课程改革纲要》所规定的小学至高中的必修课程。作为新课改的结构性突破,语文综合性实践活动致力于打破沉闷的语文教学课堂,它能够体现学生语文知识的综合运用能力,也是语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密结合的途径。然而,在广大农村中学语文活动却不尽人意。据调查，农村相当数量的学校极少开展语文活动，甚至空白。那么，农村语文综合实践活动到底存在怎样的现状？又应该采用怎样的对策呢？

以情激趣 优化课堂结构

在《历史与社会》新课程教学实践中，本人深刻体会到了课堂上师与生、教与学的变化，教师的角色已从单纯的知识传授者向学生学习的组织者、引导者、促进者、合作者转变：相应地，学生的学习方式也在转变，即改变了长期以来听老师讲、做笔记、课后背这种单一的、缺乏主动性的方式。以大力倡导学习方式的多样化，如自主、合作、探究等，

班集体对学生道德品质形成的几点认识

良好的班集体能为学生思想品德的发展提供一方沃土．对于学生全面发展具有重要意义。正如前苏联教育家鲁普斯卡娅指出的：“儿童开始过集体生活越早，他长大后．成为善于全心全意献身大众事业的可能性越大。”下面笔者就学生在班集体影响下道德品质的形成过程谈几点认识。

新课标下英语课程资源利用的探索与思考

在教学设计中，我们要精心选择课程资源，包括近态课程资源和远态课程资源，并加以优化设计．具体到每一个细节之处，从而使课程资源充分发挥效用，促进我们的教学。当然，在教学设计中，需要我们进行优化设计的课程资源不只是文本式课程资源。还包括超文本式的课程资源，如教师和学生、现代化教学设备、社会生活方式、行为规则和学习风格等。笔者就提高英语课程资源利用率谈些看法。

巧用信息技术 打开数学教学兴趣之门

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”综观周边学生，我们可以发现，凡是学生自己感兴趣的课程，都会拥有无限的热情，会想尽一切办法、克服一切困难去学习、研究。当然，他感兴趣的课程成绩自然而然是他所有课程成绩中最稳定或最优异的。

初中生网络道德失范的对策探微

网络的发展为人类的道德进步提供了机遇，对青少年的道德发展产生了巨大的作用。但初中生身心还不成熟，意志力较差，对各类诱惑缺乏免疫力、缺乏美丑善恶的判断力，在上网时，很容易沉溺其中。不少学生流连于网吧，迷恋于游戏，倾情于QQ，因此而荒废了学业，荒芜了生活。泛滥网络的不良行为和非法信息对初中生道德倾向的负面诱导日益凸显，因网络而导致的如盗窃、抢劫、性侵犯等犯罪事件也屡屡发生。因此，我们有必要探究网络道德行为失范的对策，

信息技术与学科教学有效整合的思考

21世纪是信息时代，信息技术已走进学校的日常教学，多媒体教学具有的形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，能有效地改善学习，转变学习方式，增大课堂的教学密度，提高教学效率，充分调动、激发学生的学习兴趣，促使学生主动、积极地学习。信息技术与学科教学整合是指在课堂教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，

发挥情感因素作用优化初中数学课堂教学的实践探索

在当前全国正在推进的中小学第八期课程改革中首次明确地设立了教学的情感目标——“情感态度与价值观”，并与教学的另两个目标——“知识与技能”、“过程与方法”一起呈三足鼎立之势。因此，我们必须积极应对形势的发展，努力倡导情知和谐的教学格局，在不断追求学生认知素质的高度发展的同时，竭力促进学生情感素质的高度发展，探讨情感因素作用优化初中数学课堂教学的实践，以树立以情优教的新教学理念，发挥情感在教学中的积极作用。