新课程下高中英语阅读与写作的整合研究

写作是一项高度复杂的思维过程,需要长期有效的训练,根据《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》对写作能力的要求,本文探讨了在新课程下如何注重语篇教学、整合阅读与写作及训练学生的英语写作能力。

眷恋那深山中的老宅

去我的老家，需要爬过一座座大山。我实实在在是一个从山里走出的孩子。在百度上查找不到老家的位置，很少有人知道这样一座大山，可它却养育了一代代的山民，也呵护着那静默不倒的老房子。

我们的征途是星辰大海

你有你的路，我有我的路，至于适当的路、正确的路和唯一的路，这样的路并不存在。——题记 列车驶入漆黑的夜幕中，车厢内昏黄的灯光亮起来。被映在车窗上的、同样模糊不清的是我的影子。 借着光，我从背包里翻出一本浅色相册，翻到第12页。这一页夹着一张明信片，上面是一座红色的山城，那是京都的秋景，有漫山的红叶，似是一转身，便能把整个世界都点燃。

担当的重量

“你能感受到担当的重量吗？” 第一次听到这个问题时，只觉得这是一个无比可笑的笑话：“担当”不过是一个抽象的概念，又不是能够看得见摸得着的实物，何谈重量呢？

前方是红灯

一条路，一个人，前后闪烁着烈焰般的红灯。 红灯——一切勿逾越 同学们热衷于开各种玩笑，他们爱将体胖者称为“猪”，爱将矮个子封为“侏儒”，爱将脸圆者呼作“大饼”。或许，在开玩笑者看来，那只是一个小小的调侃，也或许，被开玩笑者的一笑而过让他们更感觉乐趣无穷并意犹未尽。

门外窗前处处景

站在窗前向外望去，不同的人看到了不同的景观。其实，景还是那个景，不同的是人的内心。冰心曾说：“如果你简单，那么这个世界也就简单。”一个心灵澄澈的人，看到的任何景象都会是纯洁、美好的。在那个动荡的时代，即使身处困境，沈从文依旧享有“每日看过往船只摇橹扬帆来去，看落日同水鸟”这样的简单安静。

血液里住着风与倔强

留不住的人血液里住着风,劝不住的人血液里流着倔强。我渴望流浪,我的身体里歇着一只飞鸟,随时准备启程。我厌恶束缚,拒绝大人们给我做的所有规划,哪怕我对他们的爱与善良心知肚明,但我拒绝一切以爱为名的拘束。我留不住,劝不下,不受管,可我并不是叛逆。不管谁对我提什么要求,我都可以接受,除了一样,

哎,我亲爱的生活

“到了一个新地方,有人爱逛百货公司,有人爱逛书店,我宁可去逛逛菜市。看看生鸡活鸭、鲜鱼水菜、碧绿的黄瓜、通红的辣椒,热热闹闹,挨挨挤挤,让人感到一种生之乐趣。”汪曾祺先生如是说。一定会有人觉得可笑吧,竟也有喜欢逛菜市场的怪人,那又脏又臭的菜市场,竟也能让人从中感受到生之乐趣？

光阴里总忆你的旧时模样

那是一座南部小城，是光阴缓流的城。那里，岁月静谧，阳光安好……——题记 那个老房子，就坐落在城门那儿，砖头筑就，墙上青砖、红砖混杂，屋顶是整齐的黑瓦。在时光中，它几番被重新装扮，但我总忆起它的旧时模样……

为“自由言论”戴上枷锁

人们心安理得地行使国家赋予的言论自由权,甚至以此为刃,散布谣言。近年来,谣言伤人及网络暴力等现象屡屡发生,所谓的法律制约或网络监管反而显得苍白无力,当一个谣言被强制删除或勒令停止传播时,人们反而群起而嘲讽之,