在大单元中提出有价值问题的路径探索——以《排球垫传球技术及综合运用》大单元设计为例

在新一轮体育与健康的课改中,课堂教学转型显得尤为迫切,在“如何培养人、培养怎样的人、怎样培养人”的大讨论中,培养一个会思考、能思考、善思考的人成为重中之重,课堂教学问题化能促进学生的兴趣,培养学生自主思维习惯;激发学生的创新思维能力,成为培养学生核心素养的有效教学手段。本文以《排球垫传技术及综合运用》大单元设计为例,追寻提出有价值问题的依据以及如何提出有价值的问题来提升学生的学习效果和素养发展。

浅析中职学校体育课程的分项教学

社会在进步,时代在发展,这是一个崭新的环境,学校在倡导素质教育的今天要让更多学生拥有一技之长。体育课的教学也要适应这个要求,特别是中职教育,所以在中职学校里开展体育课程的分项教学是非常有必要的。可以帮助学生缓解日常学习中的压力,让学生的身体素质得到提高,最重要的是,可以让学生拥有对体育课程的自主选择性,选择自己感兴趣的课程。

问题的应用与实践--以《发展上肢力量技术方法:多种形式俯卧撑》一课为例

核心素养是新一轮课程改革深化的方向,而传统的体育课堂又难以养成学生体育与健康课程核心素养。根据2021年浙江省提出的中小学体育课堂教学转型要求,从问题化课堂教学实践出发,构建单元课前问题导读学习单、问题链设计单、比赛或游戏中设计基本问题在课堂评价表中以及课后问题反馈单四策略,引导学生自主学习、合作学习、探究学习,从而提高学生参与度,激发学习兴趣,并将思维引向深度思考。

以学定教 提高中职学生写作能力

在新课程改革的背景下,学生的学习地位越来越突出,传统的教学理念需要进行调整,所以老师在教学过程中要根据学生的具体情况去确定教学手段和教学目标。在中职阶段,很多学生都是一些初中级别的学生,他们的基础相对较差,所以老师在开展教学过程中要注重学生对知识的理解能力和掌握能力。因此,本文意在探讨“以学定教”提高中职学生写作能力的教学探究。